|
유아 장애에 대한 기본적인 이해와 보육프로그램에 대한 이해가 많이 부족한 실정이다. 표 4-3 영유아보육법령에 따라 개설해야 할 특수교육 과목을 살펴 보아도, 영·유아 발달에 관한 과목은 전무한 실정이다. 영·유아기의 장애아와 정상아
|
|
|
적한 환경에서 건강하게 성장할 수 있도록 하여야 한다. 영유아는 자신 또는 보호자의 성연령종교사회적 신분재산장애 및 출생지역 등에 따른 어떠한 종류의 차별도 받지 아니하고 보육되어야 한다.
셋째, 보육교사는 영유아의 발달적 적합
|
|
|
모델로 매디슨 학교 플랜과 클래스 프로그램이 있다.
① 매디슨 학교 플랜(MSP)
학습준비의 결여로 인해 일반 학급에 적응하기 어려운 학생들에게 특별한 교육을 제공하기 위해 마련된 것으로 서, 이는 장애 종별이나 진단적 범주에 따라 집단
|
|
|
학습이 행하여진다는 것을 알 수 있다.
유아들이 단순히 즐기려 행하는 활동은 놀이라고 할 수 있다. 놀이를 함으로 잉여 에너지를 발산하고 또 이러한 놀이를 통해 정서적, 인지적, 신체가 발달하고 사회발달을 할 수 있다는 것도 알 수 있다.
|
|
|
적으로 근접한 상황에서 이루어짐
(2) 체계적 통합
일반학생들이 장애학생들을 직접 가르치거나 도와줌
직접 가르치는 보조 역할을 하면서 사회적 학습 이론에서 말하는 모델로서의 역할도 수행
두 집단 간의 상호작용은 수업 활동에
|
|
|
발달의 이론” William Crain 지음/서봉연 옮김/ 중앙출판사
“발달심리학”정옥분 지음/학지사
“피아제(Jean Piaget)”, Margaret Boden, 서창렬 역, 시공사, 1999 1. 피아제의 인지발달 이론의 개관
2. 인지발달의 주요 개념
3. 인지발달의 단계
|
|
|
적 고찰.
-정옥분, 정순화(2008). 부모교육. 서울: 학지사
-송성자(2002). 가족과 가족치료. 서울: 법문사 *성역할발달
1. 성개념 발달
2. 성역할 고정관념 발달
3. 성역할발달의 이론
1) 생물학적 이론
2) 정신분석이론
3) 학습이론
4) 인지발
|
|
|
적 수준은 유아와 아동이나 청소년들로 하여금 일탈행동을 하는 또래와 쉽게 접촉하게 하고 반사회적 또래집단에 가담하도록 하므로 공격적 행동을 증가시킨다고 한다.
(3) 인지발달 측면
근래에는 인지장애가 과거보다는 조기에 발견되는
|
|
|
보조대 등의 정적 자세교정기구와 에어매트와 같이 자세변화나 동작에 반응하도록 되어있는 동적 자세교정 기구들을 혼합하여 사용한다. 운동 장애의 개념
자세 잡기
대안적 자세
이동력
건축물 출입
학습 지도 시 고려할 사
|
|
|
유아(유아교육)의 안전생활습관지도
1. 유치원 안전 교육의 방향
2. 유아 안전 교육의 목표 및 내용
1) 유아 안전 교육의 목표
2) 안전 교육의 내용
Ⅴ. 유아(유아교육)의 절약습관지도
1. 절약(절제)영역의 지도원리
1) 일반적 원리
2) 좋은
|
|
메뉴펼치기
