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장애영유아의 건강이나 안전에 대한 관리와 지도는 아무리 강조해도 지나치지 않는다. 영유아기의 성장과 발달의 특성, 사고, 느낌, 환경 적응의 개별적 차이에 대한 이해를 바탕으로 장애아동의 건강이나 안전을 관리하고 지도해야 한다. 이
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, 2004
김중선, 저출생체중 미숙아의 발달 및 학습상의 제 문제에 관한 고찰, 대구대학교,1998
신영희, 한국 미숙아 관리의 현황과 전망, 아동간호학회지, 2003
이한우, 발달장애아동의 가족지원 및 양육스트레스 연구, 춘해대학, 2002
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관리 과정은 ‘접수→사정→계획→개입→점검 및 재사정→평가 및 종결’이렇게 기본적으로 6단계로 나뉘어 진다. 그런데 이 사례관리의 과정은 접수, 개입, 점검및 재사정 등 기본적인 틀을 잘 갖추지 못하고 있다. 그리고 c.t가 복지관에 언
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발달장애 아동 가족의 사례관리자라고 가정하고 가족의 적응유연성 향상을 위하여 어떤 방식으로 접근할 것인지 가족복지 차원의 실천방안을 제시해 보았다. 장애아동 어머니는 부모로서의 무력감, 좌절감, 죄책감 등의 감정을 지닌다. 또
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관리. 경기: 공동체.
김일옥, 이정은 (2010). 아동안전관리. 파주: 양서원.
구미숙 (2013). 장애아 전문 어린이집 교사의 안전교육에 관한 인식조사연구. 인제대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.
김보미 (2006). 장애유아의 안전사고 실태 및 안전
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