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| 2013.05.08
발달심리학 정옥분(교수) 저 | 학지사 | 2012.06.30 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달심리학 이론의 관점
가. 아동관
나. 교육관
다. 교사관
라. 한계점
2. 나의 관점
가. 아동관
나. 교육관
다. 교사관
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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발달 심리학 이론의 영유아를 보는 아동관, 교육관, 교사관과 한계점 및 이를 바탕으로 자신의 아동관, 교육관, 교사관에 대해 살펴보았다. 이 밖에 발달심리학으로서 생태학적 접근이 최근 발달심리학의 여러 영역에서 강하게 부각되고 있으
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“발달심리학”, 학지사, 2009 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 시대별(서양) 보육사상의 특징
1) 고대
2) 중세기
3) 17세기
4) 18세기
5) 19세기
6) 20세기 이후
2. 자신의 보육철학과 아동관
1) 보육철학
2) 아동관
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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영유아를 능동적이고 창조적인 학습의 주체로 인식하는 아동관이다. 이러한 관점은 보육현장에서의 직접적인 관찰 경험, 현대 뇌과학과 발달심리학의 연구 결과, 미래 사회가 요구하는 인재상, 영유아 권리 존중의 윤리적 관점, 그리고 개별
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발달심리학적 관점에서 유아 교육의 중요성은 다양한 연구를 통해 강조되고 있음
② 발달심리학자들은 유아기가 인간 발달의 결정적 시기로, 이때의 경험이 성격, 사회적 및 정서적 발달에 큰 영향을 미친다고 주장함
③ 프로이트는 영유아
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영유아 보육교육 프로그램의 이해 . 학지사
http://blog.daum.net/jsgroupb/3147
http://cafe.daum.net/yooncognition/DIUm/29 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구문제
Ⅱ. 이론적 배경
1. 피아제의 인지발달이론
(1) 피아제의 생애
(2)
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아동관
1. 몬테소리의 이론적 배경
2. 몬테소리의 아동관
[3] 몬테소리 교육의 목적 및 목표
1. 몬테소리 교육의 목적
2. 몬테소리 교육의 목표
[4] 몬테소리 교육의 내용
1. 일상생활연습ㆍ실제
2. 감각교육ㆍ실제
3. 수
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영유아교육 / 보육에의 시사점, 『열린유아교육연구』학회지 제3권 1호.
성경란(2001). 유아미술교육 지도안 개선방안에 관한 연구, 경희대학교 교육대학원 석사학위 논문.
양경희(1998). 열린교육을 위한 창의적인 작업활동, 서울: 학지사.
오문
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심리학. 서울 : 수학사.
Cratty, B. J. (1979). Perceptual and motor development in infants and children. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Eisner, E. (1985). The educational imagination-on the design and evaluation of school programs. (2nd ed). New York : MacMilian Publising Company.
John Dewey. (1
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심리학. 서울 : 수학사.
Cratty, B. J. (1979). Perceptual and motor development in infants and children. Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Eisner, E. (1985). The educational imagination-on the design and evaluation of school programs. (2nd ed). New York : MacMilian Publising Company.
John Dewey. (1
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