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법은 광범위한 도덕적 원리에 위해되므로 지키지 않아도 괜찮다. (1) Piaget의 도덕성 발달단계
1) 도덕적 실재론의 단계(7·8세 이전)
2) 자율적 도덕성의 단계(7·8∼12세, 12세 이상 )
(2) Kohlberg의 도덕성 발달단계(실험대상 10세∼16세)
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자율적 도덕발달단계로 넘어가지 못하는 도덕발달의 지연현상이 나타나게 된다.
IV. 사회복지실천에의 적용
아동이나 그 가족을 대상으로 하는 사회복지사들은 아동의 발달과제와 특성에 대해서 잘 알고 있어야 한다. 또한 아동기에 발생할
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발달이론 교육적 시사점
콜버그 도덕성발달이론은 자율적 교육과 토론식 교육을 지향하고, 주입식 교육을 배격했다는 점에서 현대교육에 큰 영향력을 끼치고 있다.
첫째, 콜버그는 인간을 능동성적인 존재로 보고 자율성을 존중하는 교육을
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자율적 도덕성으로 발달
(1) 타율적 도덕성
도덕적 의무를 지키는 행위동기가 내면으로부터 나오는 것이 아니라 어른이나 외적 권위에서 나온다. 도덕적 행위의 유지는 외적 권위에 대한 일방적 존경이나 그 압력으로 유지된다. 따라서 지속
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자율적 도덕성으로 발달
(1) 타율적 도덕성
도덕적 의무를 지키는 행위동기가 내면으로부터 나오는 것이 아니라 어른이나 외적 권위에서 나온다. 도덕적 행위의 유지는 외적 권위에 대한 일방적 존경이나 그 압력으로 유지된다. 따라서 지속
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