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언어교육 접근법은 음소인식을 통해 유아들은 철자 이해, 암호해독의 의도, 소리-상징관계를 포함한 발음중심교수법을 배울 수 있다고 주장한다.
따라서 서로 대립되는 개념으로 볼 것이 아니라 서로 결합시킬 것을 제안하면서 균형적 언어
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교육과정, 정민사
김선희, 과제중심적 접근법의 과정에 관한 이론적 고찰, 사회사업논집, 제11집
서울 개화 초등학교 교과 교육 연구회(1998), 수준별 과제 수행을 통한 자기 주도적 영어 의사 소통 능력 신장 방안, 서울특별시 교육청
이영덕(199
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유아 수학교육의 새로운 방향
1. 유아수학교육의 목적
2. 수학교육의 내용
1) 수개념
2) 측정
3) 패턴
4) 공간과 기하
5) 기초적인 통계개념
3. 유아 수학교육의 방법
1) 교수-학습원리
2) 유아수학교육을 위한 접근방법
Ⅳ. 결론
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효과적인 수업
1.직접교수법이란 무엇인가?
2.직접 교수 수업은 어떻게 가르치는 것인가?
3.직접 교수법에 관한 연구는 무엇을 제안하는가
5.학생은 어떻게 개념들을 배우고 전이하는가
6.학습에서 토론이 어떻게 사용되는가
구성
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언어교육 접근법에 기초한 동시활용이 만4세 유아의 문해능력에 미치는 영향”, 경인교대, 2015 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 발음중심, 총체적, 균형적 접근법의 장단점
1) 발음중심 접근법의 장단점
2) 총체적 접근법의 장단점
3) 균형적 접
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