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방법 3. 평가 1) 평가 목표 2) 평가 방침 3) 평가의 일반적 관점 4) 다양한 평가 방법 적용 Ⅶ. 재량활동(재량활동교육과정)의 ICT(정보통신기술)활용교육 사례 1. 제작 동기 및 목적 2. 대상 학년 및 교과 단원명 1) 대상학년 2) 적용교과 3)
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학습을 교사의 합리적인 판단을 근거로 하여 소집단 학습, 협력, 학습 등 학생의 요구, 학교의 실정에 따라 다양한 방법으로 운영하도록 하였다. 심화 학습을 학생의 요구를 최대한 존중하되 자기 주도적 학습을 강조하였다. 학습자의 다양한
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방법을 사용하여 종합적으로 평가하고, 그 결과를 기록한다 ⑤ 평가 결과는 유아에 대한 이해와 유아 지 원을 위한 의사결정, 교수학습 방법 개선, 교육과정의 편성과 운영, 부모 면담, 생활 기록부 작성 등을 휘한 기초 자료로 활용한다 1.
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  • 등록일 2012.03.13
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기본방향 2. 개정 중점 3. 유아(유치원) 7차 교육과정 4. 7차 교육과정 영역별 목표 및 내용 가. 건강생활 나. 사회생활 다. 표현생활 라. 언어생활 마. 탐구생활 5. 7차 교육과정 교수 - 학습 방법 6. 평 가 Ⅲ결론
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학습장애아 교육, 특수교육 공학, 생활적응 훈련, 장애아 진단·평가 방법, 개별화 교육, 통합교육, 보호자의 교육과 상담, 언어치료, 청능훈련, 심리치료, 물리치료, 보행훈련 나. 장애아 보육교사의 재교육 교육의 질적 개선은 교사의 질적 향
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방법 Ⅱ. 이론적 배경 1. 프뢰벨의 교육관 1)교육사상2) 아동관3)교육과정4)교육방법 2. 몬테소리의 교육관 1) 교육사상2) 아동관3)교육과정4)교육방법 3. 프뢰벨과 몬테소리 비교분석 Ⅲ. 선행연구에 대한 고찰 Ⅳ. 현대유아교육에 주는
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들려주기 작품에 얽힌 이야기(소공녀) 작가에 얽힌 이야기(어린 왕자) 작품의 줄거리(사랑의 집) 효과적인 독서를 위한 전략 독서의 목표를 분명히 해야 한다. 독서 방법 5력 1체 독서지도 원리 5력1체 독서지도 기초 훈련
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방법 ⑤ TBM (Tool Box Meeting) : 위험예지훈련에 적용, 작업전 실시 (5 ~ 15분) ⑥ Problem method :문제해결 훈련 ⑦ Buzz session :소그룹의 비공식 회합 ⑧ S-R 이론 ; 학습을 자극에 의한 반응으로 보는 이론 75. 학습평가의 (도구) 기본기준 4가지 └> 타
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듣기 <참고 문헌> 김규훈, 교육 과정 개정안 <듣기, 말하기> 영역에 대한 비판적 검토 교육인적 자원부(1997), 제 7차 국어과 교육과정 교육인적 자원부(1997), 제 7차 국어과 교육과정 해설서 교육인적 자원부 (2007), 제 7차 국어과 개정 교
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발표를 한다. 그래서 나는 좋다. 표지 : 그래서 - 인과관계를 표시 응집성 : '나는 발표를 한다.'와 '나는 좋다.'의 두 문장의 단위에 인과적 형식을 부여 통일성 : '나는 발표를 한다.'와 '나는 좋다.'의 두 문장의 의미에 인과적 의미을 부여 1
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  • 등록일 2005.03.25
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