|
모형의 단계별 교수?학습 활동 및 유의점
1) 탐색 및 문제파악 단계
2) 가설 설정 단계
3) 실험 설계 단계
4) 실험 단계
5) 가설 검증 단계
6) 적용 및 새로운 문제 발견 단계
Ⅶ. 과학과 탐구학습 경험학습모형
1. 자유탐색
2. 탐색결과 발표
|
|
|
설계
평가설계에서 우선 결정해야 할 것은 어떤 평가모형으로 어느수준까지 평가 할 것인가 하는 문제이다. 이는 교수목표와 매우 밀접한 관계를 갖는데, 교수 목표가 학습이라면 학습까지 평가하면 된다. 그러나 교수목표가 기업의 성과 향
|
|
|
학습의 이론과 실제』, 교육과학사
중학교 1학년을 위한『우리말우리글』교사용지도서, 전국국어교사모임 Ⅰ. 언어의 본질과 국어교육
Ⅱ. 국어교육에서의 말하기 듣기의 목표 및 수업모형
1. 말하기 듣기 교육의 목표
2. 말하기 듣기
|
|
|
학습이론
1. 개요
2. 자기 주도적 학습의 의미
1) 관리적 자기주도 학습
2) 구성적 자기주도 학습
3. 자기 주도적 학습의 증진 방안
1) 관리적 자기주도 학습 능력 증진 방안
2) 트레핑거(Treffinger)의 자기주도 학습 모형
3) 구성
|
|
|
학습의 단계
1) 제1단계 : 자료 제시 - 관찰
2) 제2단계 : 보충 자료 제시 - 관찰
3) 제3단계 : 추리
4) 제4단계 : 정리
5) 제5단계 : 응용
Ⅷ. 과학적 탐구(과학탐구)의 가설검증학습모형
1. 탐색 및 문제 파악
2. 가설 설정
3. 실험 설계
4. 실험
|
|
|
문제
인식
탐색
문제
해결
■동기유발
■학습문제
알기
■학습순서
알기
■담배의 유해성분 알기
■담배에 관한 여러 가지 이야기 나누기
·퀴즈(나는 무엇일까요? 담배)
·담배를 피우는 이유에 대해 발표
■학습문제확인
■학습순서 알아보
|
|
|
학습 과정과 학습 평가 과정에서의 ICT 활용 모형에 관한 연구', <교육공학연구> 18권, 2002 1. 웹 기반 프로젝트 학습의 소개
(1) 개념
(2) 전개 과정
2. 웹 기반 프로젝트 학습의 특징과 교육적 가치
3. 웹 기반 프로젝트 학습의 국어
|
|
|
문제인식
7. 가설설정
8. 변인통제
9. 자료변환
10. 자료해석
11. 결론도출
12. 일반화
Ⅳ. 국어과 탐구학습(탐구수업, 탐구교육)
1. 이론적 기초
2. 특징
3. 적용적합단원
4. 과정
1) 선택하기
2) 긍지갖기
3) 행동하기
4) 내면화하기
Ⅴ.
|
|
|
이론과 실제. 원미사.
5. 송해덕(1998). 구성주의적 학습환경설계 모형들의 특성과 차이점 비교분석 연구.
6. 교육학 연구. 36(1). 187-212.
7. 석문주 외7(1997). 학습을 위한 수행평가. 교육과학사.
8. 육영해(1998). 구성주의의 본질적 측면에 대한 몇
|
|
|
발표논집
임정훈(1999) : 웹기반 문제해결학습 환경에서 소집단 협동학습전략이 온라인 토론의 참여도와 문제해결에 미치는 효과, 서울대학교 박사학위 논문
정인성(1999) : 웹기반 교수-학습 체제 설계 모형, 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 웹
|
|
메뉴펼치기
