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접근할 수 있다.
ㅇ또 선양이나 따리엔 등 랴오닝의 명소를 들른 후 허베이성의 베이다이허, 친황다오 등을 여행하는 것도 좋다. 한국에서 출발할 경우 인천항에서 배편으로 따리엔에 들어와 따리엔과 선양을 여행한 후 산하이관 과 그 주변(
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문제점 및 대응방안
(1) 문제점
(2) 대응방안
① 고구려사에 대한 체계적인 연구와 남북한 및 국제공조의 필요
② 간도 영유권문제 인식과 간도연구의 활성화 필요
③ 조선족 문제에 대한 신중한 접근
11. 참고문헌
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5집 16집, 一志社, 1979.
전덕재,〈동국세년가東國通鑑〉,《한국의 역사가와 역사학》, 창작과비평사, 1994.
정두희,〈朝鮮前期의 歷史認識〉,《韓國史學史의 硏究》, 을유문화사, 1985.
《한국사26권-조선초기의 문화Ⅰ》, 국사편찬위원회, 1995
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역사적 역할과 한계
5. 미륵신앙의 민중화
6. 신라말의 불교와 변혁운동
7. 발해의 불교
Ⅳ. 고려시대의 불교
1. 고려 초기 불교정책과 왕실기복불교
2. 귀족불교의 부패와 유교의 등장
3. 광종의 왕권강화정책과 불교
4.
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보전과 유해물질의 체계적 관리등 점증하는 새로운 환경수요에 적극 대처한다. 1) 문제의 정의 및 현황
2)환경 문제의 원인에 대한 사회학적접근
3)환경에 대한 현행 정책 및 대안책
4)문제해결을 위한 사회복지적 차원에서의 전략
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역환경전문가합동회의의 논의
2)환경 문제의 원인에 대한 사회학적접근
#1. 기능주의
#2. 갈등주의
3)환경에 대한 현행 정책 및 대안책
4)문제해결을 위한 사회복지적 차원에서의 전략 1) 문제의 정의 및 현황
(1)문제의 정의
(2) 환경문제
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역환경전문가합동회의의 논의
2)환경 문제의 원인에 대한 사회학적접근
#1. 기능주의
#2. 갈등주의
3)환경에 대한 현행 정책 및 대안책
4)문제해결을 위한 사회복지적 차원에서의 전략
(1)문제의 정의
인간을 포함한 지구상
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.r 1) 문제의 정의 및 현황
(1) 문제의 정의
(2) 환경문제의 현황
(3) 환경 훼손의 결과
(4) 사회문제로서의 문제
2) 환경 문제의 원인에 대한 사회학적접근
3) 환경에 대한 현행 정책 및 대안책
4) 사회복지적 차원에서의 전략
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4) 교사의 역할
(1) 교사의 역할
(2) 교육조정자(Pedagogista)의 역할
(3) 미술자원 교사(Ateliersta)의 역할
5) 부모 및 지역사회와의 연계
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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4) 교사의 역할
(1) 교사의 역할
(2) 교육조정자(Pedagogista)의 역할
(3) 미술자원 교사(Ateliersta)의 역할
5) 부모 및 지역사회와의 연계
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1) 강점
2) 약점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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