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방과후학교의 도입 배경은 학부모들에게 사교육비 경감 및 학생과 학부모의 다양한 교육 수요를 학교 내로 흡수하기 위해 2006학년도부터 방과후 학교라는 이름으로 도입되었다.
방과후 교실(초등보육프로그램),특기·적성교육 프로그램, 수
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대회곡 연습
세계사물놀이곡 연습
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행사 참여곡
전국 체전 개막식 참가가락 연습(길놀이군악, 농악)
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행사 참여곡
교육청 방과후학교 발표회 참가가락 연습
20
행사 참여곡
학교 축제 참여가락 연습
11. 결론
초등학교와 중학교에서 운영
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초등학교 시설을 우선적으로 활용하여 방과후 보육시설을 확충할 예정이다. 현재로는 시설수도 부족하고 교사의 수와 질이 담보되지 않을 상황이어서 수적인 확충에 치우칠 것으로 보인다. 먼저 지방정부는 보육시설의 수요에 대한 확실한
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방과후 아카데미 운영 현황
< 청소년 방과후 아카데미 운영 현황(2014년) > (단위: 개소)
계
지원형
혼합형
소계
초등
중등
혼합
소계
초등
중등
혼합
소계
초등
서울
19
17
-
2
19
17
-
2
-
-
부산
11
9
2
-
11
9
2
-
-
-
대구
10
10
-
-
10
10
-
-
-
-
인천
7
4
3
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유치원 유아교육기관의 필수 교육계획안 및 학습지도 서식 모음집 한국콘텐츠미디어 저 | 한국콘텐츠미디어 | 2013.01.01
주제별 유아미술 교육계획안 1 김윤화 저 | 한국교육출판 | 2014.05.17 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 방과 후 교육의 개념
2. 방
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교사에 대한 관점
1) 근로자로 보는 관점
2) 교육자로 보는 관점
3. 교사의 관점에 대한 나의 견해
1) 대상측면
2) 발달측면
3) 교육과 돌봄
4)
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교사가 방과 후 아동지도 교과를 20시간 추가 이수하여 아동지도를 할 수 있도록 하고 있다. 그러나 영유아보육법의 적용 대상이 영유아의 보육을 핵심으로 하고 있으며, 입소대상을 연장하는 경우 보건복지부장관, 시·도지사 또는 시장·군
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방과 후 활동에서 시행되고 있는 다양한 프로그램 중에서 미술활동과 관련된 프로그램에 대해 이현진(2006)은 교육 현장에서 미술이 기능적인 것에만 머물러 있음을 인식하고 정서적인 문제를 가지고 있는 초등학교 아동에 대한 원인해소의
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후 방과후 아동지도(방과후 공부방)의 발전 방향
방과 후 공부방의 문제로는 프로그램 대상 아동에서 찾아볼 수 있다. 현재 운영되고 있는 방과 후 공부방의 대상 아동은 주로 초등학교 아동들이다. 이들은 중, 고등학교 학생들보다 스스로를
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방과후학교 개선방안에 대한 학부모 요구 분석. 대구교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
유정희. (2018). 초등 방과후학교 프로그램의 운영실태와 프로그램의 유형. 대구교육대학교 교육대학원 석사학위 논문.
이윤정(2014). 아이돌봄 지원사
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