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초등학교 등을 활용할 수도 있다. 그러나 매해 전국 보육실태 조사 결과에서 보육시설은 지역사회와의 유기적인 관계가 부족한 것으로 드러났다. 지역사회와의 긴밀한 유대관계는 유휴시설을 활용하는 방과 후 보육이나 교사 재교육 및 관리
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초등학교, 중학교 방과 후 교사로 취업할 수 있도록 한다.
3) 매출 창출 효과
물가상승으로 인한 중고서적의 주요가 증가할 것이고, 독서문화 조성을 위한 다양한 프로그램 개발과 지역주민의 참여의지가 높은 관계로 매출효과가 높을 것으로
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방과 후 과정을 운영하는 유치원 실습지도교사 - 보육교사 1급 또는 유치원정교사 1급 - 실습지도교사 1명당 보육실습생 3명 이내 지도 실습인정시간 - 평일(월~금) 오전 9시 ~ 오후 7시 - 실습시간은 하루에 8시간을 초과할 수 없음 실습평가 - 보
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유치원 설치, 초등, 중등학교 방과 후 학교 프로그램 개설, 대학생 멘토링 제도를 실시하여야 한다.
마지막으로 정부는 다문화가정의 실태조사를 실시하고 구체적인 다문화가정의 사회복지 종합지원 대책과 세부 실행방안을 마련하여야 할
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방과 후 ‘학교’는 방과 후 ‘보육’으로
5. 출산율과 여성의 경제활동 현황
6. 보육문제에 대한 지원정책 방안
6.1 아동별 지원방식으로의 전환
6.2 보육에 대한 사회적 지원정책 확대
6.3 가정보육교사 파견제도
6.4 아동수당제도의 도입
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방안 연구”, 광주가톨릭대, 2009
- 김혜경외, “가족복지론”, 공동체, 2006
- 황재희, “우리나라 가족정책의 개선방안에 대한 연구”, 경원대학교 행정대학원, 2006
- 민관식, “저출산ㆍ고령화에 대비한 학교시설의 효율적 활용방안”, 한국교
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교사의 기피 문제
2. 학생들간의 위화감 문제
3. 교실 이동시간 문제
4. 수업 교체 문제
5. 특별 보충 과정 문제
1) 학생들의 사기 문제
2) 특별 보충 과정 지도 교사 수당
Ⅹ. 수준별학습(수업, 수준별교육과정) 관련 제언
?. 결론
참고
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초등대안학교 교사와 학생
초등대안학교 유형 (운영 형태)
학부모조합이나 사회단체 들이 만든 초등학교 정규과정의 대안학교.
방과 후에 별도의 교육을 실시. 보상 교육적 차원의 성격을 띰.
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돌봄 교실 확충, 방과 후 수업 확대 등 오늘날 교육부의 정책은 아동의 양육에 대한 많은 몫을 공교육에 전가하고 있다. 그러나 물적 자원, 인적 자원 등 여러 가지 자원들이 한정되어 있는 현 상황에서 그 모든 것들을 공교육이 담당하기에는
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포인트
6. 결론의 포인트
7. 심사의 포인트
8. 승패의 결정
Ⅴ. 토론수업(토론학습, 토의수업)의 수업모형
1. 수업 전
2. 본 수업(부분토의)
3. 본 수업(전체토의)
4. 수업 후
5. 평가
Ⅵ. 향후 토론수업(토론학습)의 실천 과제
참고문헌
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