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방법
3. 탈북 청소년의 실태
가. 탈북 청소년 인터뷰
나. 후원자, 사회복지사 인터뷰를 통해 간접적으로 알아본 탈북청소년의 실태
1) 한민족의 집 운영자
2) 공릉종합사회복지관 북한이탈주민사업 담당 사회복지사
4. 탈북 청소년
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교사상의 요청
13. 대안교육의 모색
Ⅸ. 공교육(학교교육)의 제고 과제
1. 학교교육의 정상화
2. 선진국 수준의 학급당 학생수
3. 과외수요를 줄이기 위한 교육과정 개편
4. 전인적 평가방식의 필요성
5. 방과후의 다양한 교육활동 개발
6.
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정상화
(5) 교구
문제65. 취업 모 자녀들에게 특히 저학년 아동들에게 가정과 같은 정서적 편안함을 줄 수 있고, 기존의 시설을 활용하는 방과 후 지도는? (5)
(1) 보육시설
(2) 공부방
(3) 사회복지시설
(4) 초등학교
(5) 방과후 교실 문제1~65번
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방법
유아의 학습, 활동 참여, 협력과 질서 태도 등을 관찰
평가 관점
우리 반 친구들에게 관심을 갖고 함께 놀이하며 즐거움을 느끼는 지 평가한다.
교수 · 학습 · 교사 평가 기준
교사 자체 평가
3
2
1
1. 연간계획에 따라 주간 계획 및 일일 계
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방법
유아의 학습, 활동 참여, 협력과 질서 태도 등을 관찰
평가 관점
우리 반 친구들에게 관심을 갖고 함께 놀이하며 즐거움을 느끼는 지 평가한다.
교수 · 학습 · 교사 평가 기준
교사 자체 평가
3
2
1
1. 연간계획에 따라 주간 계획 및 일일 계
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방법
유아의 학습, 활동 참여, 협력과 질서 태도 등을 관찰
평가 관점
우리 반 친구들에게 관심을 갖고 함께 놀이하며 즐거움을 느끼는 지 평가한다.
교수 · 학습 · 교사 평가 기준
교사 자체 평가
3
2
1
1. 연간계획에 따라 주간 계획 및 일일 계
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교사간의 관계, 교사와 교사 간, 교사와 부모, 시설과 가정, 시설과 지역사회, 가정과 사회라는 다양한 관계를 통해 유기적으로 구현된다는 것이 아닐까 생각해 보았다. 우리사회가 복잡 다양해 지면서 보육의 유형도 앞으로 보다 세분화 될것
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방과 후 어린이 지도사, 전문 교육사 등이있다. 실버 산업과 함께 발달하기 시작한 노인들을 위한 기관과 복지사들의 활약도 그렇다. 독거노인들을 위한 방문복지사가 등장을 하고, 호스피스 등의 역할을 담당하면서 방치되는 노인들이 줄어
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방안의 모색이 필요하다.
4) 평가자의 입장에서
전체적으로 평가 계획을 조기에 수립하고, 이해관계자와 충분한 의견교환을 통한 정보 공유 및 최적의 지표를 선택하며, 이에 필요한 각종 수집 계획을 수립하여 포괄적이면서도 세부적으로
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현황
4. 핀란드 유아교육의 내용
1) 인성교육
2) 야외활동중심
3) 놀이중심교육
5. 핀란드 유아교육의 특징
1) 무상교육
2) 행정체제의 일원화
6. 교사 양성 과정
7. 핀란드 유아교육의 사례
8. 핀란드 유아교육의 시사점
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