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아동센터 방과후교실에 참여하고 있습니까?
( ①번에 체크 한 분만 5번 질문에 대답해 주세요 )
① 참여하고 있다. ② 참여하지 않는다.
5. 지역아동센터 방과후교실에 참여한 기간은 어떻게 되십니까? 개월
6. 당신은 공부를 잘한다고 생각하
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방과후 교육 프로그램에 참여하는 다문화가족에게 수업료 일부를 면제해주는 방법을 생각해 보았다. 부족한 한국어 능력을 보충하기 위한 한국어 교육은 기본으로 받아야 할 것이다. 이는 교육 및 학습에 대한 다문화가족 자녀의 욕구와 이
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방과후 프로그램 담당자가 생각하는 방과후프로그램의 목적은 ‘아동의 사회성 발달을 위한 원만한 성격형성과 정서적 안정’으로 응답하여, 부모가 응답한 ‘학업성취 능력 향상(61.0%)’와는 의견차이를 보이고 있다.
4. 방과후교실의 문제
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방과후교실 담당 교사와 담당 사회복지사가 전반적인 생활에 대해 꾸준히 개입하도록 함.
사회성
일상생활 및 사회성 척도
점검
Ct에 대한 담임 교사의 평가
사회성 훈련을 위한 집단 프로그램에 지속적으로 참여시킴.
언 어
아동 관찰일지를
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후 평가
2-2. 자녀와 또래간의 긍정적인 관계를 형성시킨다.
주 5회
방과후교실 및
야외활동
적극적으로 참여
방과후교사와의
정기적인 사례관리
방과후교사/
담당
사회복지사
관찰기록일지 및 사회성검사
사전사후 평가
2-3. 발음교정 및 의
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아동보호체계 비교연구. 한국보건사회연구원.
백선희 2005. 취학아동의 사회적 보호. 교수논집 17집 서울신학대학교 출판부.
백혜리. 2008. 보육시설 방과후 교실 운영 실태에 관한 연구. 보육정책연구. 4권 2호 2008. 12. pp.63~86.
보건복지가족부. 200
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교실과 학교에서 교사의 역할
2. 학생의 역할
3. 가정의 역할
Ⅵ. 결론 및 제언
제 1절 결론
제 2절 제언
참고문헌
부 록
표 목 차
<표Ⅱ-1> 괴롭힘의 형태
<표Ⅱ-2> 집단따돌림에 관한 제 연구에 나타
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아동 및 청소년의 할머니할아버지와 같은 관계형성을 통해 도움을 주는 프로그램으로 아동 및 청소년의 삶의 질 향상과 고령자의가치를 재확인하는 기회를 제공한다.
이 프로그램에 참여한 고령자는 40시간의 사전교육을 이수하고 매달 정
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아동의 가정은 정상인에 비해 장애아동의 특성상 재활서비스 및 간접비용이 상대적으로 높기 때문에 장애아동의 교육비가 가정의 경제적 부담으로 작용하고 있어 방과후 지도 서비스를 자주 이용하지 못하는 원인이 됨으로 이에 대한 국가
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방과후 학원수강의 실태
3. 연구의 제한점 2. 유치원 원아가 방과후 수강하는 학원교육
Ⅱ. 이론적 배경 에 대한 부모의 견해
1. 유아교육 3. 유치원 원아가 방과후 수강하는 학원교육
2. 학원교육
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지속적으로 노력해왔습니다. 이러한 경험과 태도는 앞으로 대학원 과정에서도 적극적으로 연구와 학습에 임할 수 있는 밑거름이 될 것이라 믿습니다. 1. 지원 동기
2. 학습목표 및 계획
3. 졸업 후 진로계획
4. 기타 특기사항 및 경력
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아동 독서 지도 프로그램에 참여하며 아이들이 책을 통해 상상력과 언어 표현력을 키워가는 과정을 가까이에서 도운 경험도 있습니다.
이 외에도 기본적인 컴퓨터 활용 능력과 문서 작성 실력을 갖추고 있어, 수업 준비 자료 제작이나 학부모
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요리 교실을 운영한 경험도 있습니다. 아동 요리 지도를 하면서 하게된 지역아동센터 여름 방학 요리 특강에서 봉사를 하였고, 앞으로도 제가 가진 재능을 나누는 기쁨을 느끼면서 기회가되면 더많은 봉사 활동을 하려고 합니다.
입사 후 포
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급여관리, 직원노사관리, 공장생산관리,연구소관리대장 사모님이 경영을 맡아 사장님과 가족구성 운영을 하게 되어서 경리실무자가 필요 없게 되었습니다.
2) 한국공예방과후강사협회 ○○도서관 문화교실 특강 보조강사
3) ○○지역아동
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않도록 노력하겠습니다. 언제나 꿋꿋하게 스스로 정진해 나가며 지금의 부족한 모습들을 보완해 나갈 수 있는 사람임을 약속 드립니다.
감사합니다. - 성장배경
- 학교생활
- 성격 및 생활신조
- 사회경험 및 경력사항
- 입사 후 포부
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