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교사를 대상으로 각각 1회기의 교육을 실시한다.
(2)2차 예방프로그램
아동학대에 노출될 위험이 큰 집단을 대상으로 프로그램을 실시하여,사전에 학대를 예방하고 아동이 건강하게 성장,발달할 수 있도록 지원합니다.(방학교실,방과후교실
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교사의 자질 및 역할에 대한 인식 및 문제점. 숙명여자 대학교 원격대학원. 석사학위 논문
박대수(2004). 장애유아 통합 보육에 대한 어린이집 교사의 인식. 성결대학교 대학원. 석사학위 논문
봉명국(2003). 장애아 보육현실의 문제점과 개선
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5. 직장보육시설 설치 확대
6. 일자리 창출도 하는 보육지원 프로그램
7. 찾아가는 보육서비스
8. 집단 모임 활동
9. 다양한 지역단체 중심의 방과 후 공부방 사례 - 급식과 의료서비스 제공
10. 복지관 공동작업장
Ⅶ. 결론
참고문헌
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후2시가지진행
*가정보육시설(familychildcare)
QHDBRWKRK5~6AUD의영유아를돌보는것.관리소를중심으로연계
*방과후보육(outschoolcare)
초등학생을위한보육시설
*방문보육(in-homecare)
시골등넓은지역에집들이드문드문있는경우아이들이유아기관을다니기
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방과 후 학습지도(일대일 학습지도 서비스), 집단상담 또는 집단학습 프로그램, 가족과의 네트워크형성, 타 기관과의 연계를 통해 연속적 서비스 제공
② 대인 관계 형성 - 개별상담, 집단상담, 소시오드라마(자신의 감정 표현하고 수정하고자
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미술 교육의 의의.가치.목적.중요성
2. 유아 미술 교육 과정의 이론적 배경
3. 유치원 미술 교육 과정의 법적 현황
Ⅲ. 유치원 미술 교육 과정의 운영 현황
1. 옥정 초등학교 병설유치원
2. 성심 어린이집
3. 신애 유치원
4
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초등학교,복지관,국공립보육시설,비영리법인, 비영리법인이
설치한 시설중 방과후 보육시설로 지정된 시설
보육교사교육원에서 실시하는 보수교육과정을 이수한 교사를 채용한 경우에만 운영비 지원
보조교사자격 : 미술, 체육,피아노등
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미술치료》조형교육, 2000.
김정권, 여광응, 이상춘, 조인수 편저 《정신지체아 교육과 지도의 실제》 양서원, 1998.
Mary Beirne-simth 외 32명, 《정신지체》 시마그프레스, 2002.
최중옥, 박희찬, 김진희, 《정신지체아 교육》 양서원, 2002
http://www.bstec
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방과후교실에서는 가정문제 종합상담실에 “용석이가 매우 산만하고, 집중력이 약하여, 방과후교실 운영에 크게 지장을 준다”며 다른 아동 5명과 함께 상담을 의뢰해서 7차에 거친 미술치료를 받았다.
다음의 HTP검사결과 용석은 집의 지붕
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초등 특별활동 운영론, 서울 : 양서원, 2000
서정옥 : 중학교 클럽활동 운영에 관한 교사와 학생의 인식비교, 인천대학교 교육대학원 석사학위논문, 1999
손명덕 외 : 학급 아동의 취미별 클럽 조직 운영을 통한 학교 행사교육의 효과적인 참여 및
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