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방과 후 지도의 체계화와 통합적 접근
- 부모교육 프로그램의 제공
- 국가부담 공교육비의 내실화
- 교육복지투자우선지역의 목표 재정립과 내실화
- 지역사회의 협력을 통한 전면적 개입
- 교육 격차의 누적성을 감안한 결과의 차이의 보정조
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방문지도 및 학교순회지도.
(3) 혼혈아동의 학습능력 향상 및 학습기회를 적극 지원한다.
① 한국어교실방과후교실공부방 등 학습부진 보충
② 빈곤 혼혈가구 아동에 대한 보육비 및 중고 교육비 지원
※ 모부자복지법의 경우, 모부자가정 자
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후원결연사업 등의 기존 민간자원과의 활발한 연계사업 개발을 이루어야 할 것이다.
셋째, 현행 조사기관마다 제각기 보고되고 있는 편부모가족에 대한 통계를 일원화하여 그 규모를 정확히 파악하고, 최근에 증가하고 있는 이혼가족 및 가
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학원)문화 중에서 학생들의 참여동기를 유발하고 지속시키는 요인을 찾아내 사이버 학습체제에 포함시켜야 한다.
또래 학습이 중요한 청소년기에 협력학습을 경험할 기회를 제공하고, 경직된 학교교육과정에 다르게 사이버 교육과정은 다
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후 징역행 (3년)
- 출소 후 다시 그 여아에게 같은 범행 후 다시 복역
- 다시 출소 후 수차례에 걸쳐 아동 성추행 행위 저지름.
- 동네 주민들에 의해 권총 살해당함.
사례-2
(용산 ㄱ 초등학교/ 허모양)
- 비디오 반납하러 평소 다니던 신발가게 앞
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강사)의 활용방안에 절대적으로 찬성하고 있어(90% 이상), 학교의 지역사회 문화, 복지단체와의 적극적 연계 필요성을 시사하고 있다. 외부전문가 활용분야는 정서불안 및 적응장애 학생 상담지원, 방과 후 특기적성 교육, 학습부진학생 보충
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후속 연구가 나오게 하는 기초자료가 되기를 바란다.
참고논문
박은애, 다문화가정 자녀의 교육 실태조사 연구 - 경상남도 다문화가정 자녀를 중심으로,창원대학교, 교육대학원, 2007. 02 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
Ⅲ. 연구 방법
Ⅳ. 결과
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방과 후 프로그램 지원관리
초등학교, 지역아동센터 등
(사회복지사)
보건
가정방문 보건서비스 제공
임산부, 영육아 보충영양 프로그램, 정신건강 및 발달스크리닝
보건소 정신보건센터 등
(간호사)
보육
영유아 교육중재 프로그램
가정방문
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초등학교에 입학하기 전부터 발레, 태권도, 미술 등 예체능 과목 과외나 학원을 돌며 교육을 하는 걸 볼 수 있다.
심지어 유치원은 그것을 이용해 방과 후 활동으로 체육, 미술, 발레, 음악, 영어 등 다양한 과목을 늘려서 늦은 오후 시간까지
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방과 후에 다시 밤 10시까지 자율학습, 집으로 돌아가면 학원 과외 또는 개인 과외를 한다. 이런 상황에서 학생은 단지 점수를 따는 기계에 불과하고, 창의력, 사고력, 문제 해결력 등의 신장은 감히 생각도 못할 것이다. 이로 인해 인간으로서
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