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프로젝트를 하는 이유도 알았다. 혼자 할 때 보다 훨씬 더 진행속도도 빠르고 문제해결방법이 다양하게 나왔다. Ⅰ. 문제 파악
Ⅱ. 문제 개선 방법
Ⅲ. 수요지와 공급지 결정
Ⅳ. 네트워크 모형화
Ⅴ. 각 지역 간 최단경로의 거리
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프로젝트를 통해서 그 동안 몰랐던 솔리드의 많은 기능을 복습할 수 있었다.
- 마지막에는 교사가 정리해주어야 할 주요 학습내용을 간략하게 정리해주는 방법 제시한다.
발표를 마친 후, 교사는 학생들에게 질의응답 및 토론을 시킴으로써,
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학교 -독일
2) 도쿄슈레 - 일본
3) 섬머힐 스쿨 - 영국
4) 바젤슈터이너 학교 - 스위스
5. 비교와 문제점
1) 일반학교와 대안학교의 비교
2) 대안학교의 문제점
3) 개선방안
4) 대안학교관련 기사
Ⅲ. 결론
1. 향후 가능성
2. 느낀 점
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후 포부를 지원부문과 연관지어 기술해 주시기 바랍니다.
3. 본인이 지원한 직무와 연관지어 본인의 차별화된 전문성/핵심역량을 개발한 경험을 기술해 주시기 바랍니다.
Ⅱ. 하나은행 자소서 2 (지원부문 : 지역인재)
1. 본인을 선발해야
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프로젝트 결과를 보고하도록 한다. 그룹 내에서의 상호작용이 얼마나 효과적으로 이루어졌는지에 대해 반성해 보도록 한다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김용재(1997), 대중 매체 문화의 국어 교육적 함의, 한국초등국어교육
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그림을 그리거나 색칠을 한 것들은 포트폴리오 파일에 꽂아줌
⑥ 초청장
안녕하세요? 친구들이 ‘가을’프로젝트를 마치고 전시회를 갖게 되었습니다. 꼭 오셔서 격려해주세요.
일자 : 2019년 11월 3일
시간 : 오전 10시~ 오후12시
장소 : 한볕 어
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, 감각, 예술, 정적 영역, 음악, 신체활동, 과학영역 등을 포함하며 각 영역에는 다양한 장난감이 있다.
장애아동을 위해 특별한 중재도 필요하지만 놀이시간을 통해서 얻을 수 있는 많은 잇점도 있다. The importance of play 놀이의 중요성
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재단 연구보고서
▷ 류지영(2004), 다중지능이론의 영재교육에의 적용, 교육과정연구 22, 한국 교육과정학회
▷ 정대현(2003), 유아용 다중지능측정도구의 타당화 연구, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문
▷ 정효경(2004), 아이의 10년후는 다
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재단 연구보고서
▷ 류지영(2004), 다중지능이론의 영재교육에의 적용, 교육과정연구 22, 한국 교육과정학회
▷ 정대현(2003), 유아용 다중지능측정도구의 타당화 연구, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문
▷ 정효경(2004), 아이의 10년후는 다
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그림
● 다중지능을 최초로 도입한 미국의 공립 초등학교 - Key학교의 프로젝트 접근법
(1) 설립취지
(2)주요 활동
(3) 평가
●다중지능이론을 적용한 두 사례
가. 다중지능이론을 적용한 영어 수업이 초등학생 영어 수준차 극복에 미치
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