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방과후 프로그램의 목적이나 철학을 설정하는 것은 프로그램의 계획과 운영에 있어 의사결정의 기초를 제공
44. 좋은 방과후 프로그램의 조건
- 아동이 원하는 그 자체, 신체적 활동
- 성취의 경험, 진로 지도
- 다양한 활동 제공
- 예측 가
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방과후 프로그램 연구에 비해 우리의 경우 아직 현황 파악 단계에 있으며, 농촌 지역 방과후 아동 지도 프로그램등 몇몇 방과후 프로그램이 개발되어 있고, 초등학교에서 방과후 아동지도 프로그램이 시범적으로 실시되었다. 그밖에 방과후
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프로그램 계획자는 아동의 욕구를 충족시켜 줄수 있도록 배려해야 한다.
보편적으로 아동의 학습지도와 특별활동, 그리고 아동의 정서. 사회적 발달을 위한 프로그램으로 구성되어 있다.
방과후 학교에서는 초등학교 저학년 학생 등을 대상
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아동들을 보호하고, 어른의 감독아래 안전하면서도 즐거운 시간을 보내도록 도와주는 기능을 가지며 사회복지기관에서는 지역사회를 복지 향상을 위하여 본 프로그램을 실행해야 할 필요가 있다.
그러므로 앞서 서술한 문제점을 개선하기
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사업의 내용: “다문화가정” 건강가정만들기 지원 프로그램
2. 사업의 필요성
3. 프로그램 내용
4.본 사업과 관련된 지역복지 자원 현황
5. 서비스지역,대상및 실인원
6. 기대효과
7. 사업 목적 및 목표
8.사업내용
9. 예산기획
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아동의 정서 안정 및 행동 발달을 도모하고 건강한 자아개념과 정서발달을 돕는 프로그램으로써 명상 프로그램의 사례를 들어 생활지도 프로그램의 중요성을 제기하였다.
또한 부모교육을 통해 방과후 보육이 학습위주의 지도가 아니라 정
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방과후 아동지도시설’에 보내려는 이유는 무엇입니까?
①방과후에 집에서 아동을 봐줄 사람이 없어서
②방과후 프로그램이 아동의 소질계발에 도움이 될 것 같아서
③t간식과 식사를 주니까
④자녀의 숙제나 공부를 돌보아 줄 수 있으니까
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지도사의 경우에도 청소년기본법 제21조에 의거 청소년지도사의 자격을 공인하고 있으나 방과 후 전문교육을 이수한 방과 후아동지도사의 자격을 인정하는 법령이나 규정이 마련되어 있지 않아 영유아보육교사나 정교사자격증 소지자가 아
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방과후 프로그램을 실시하고 있다. 현재 많은 사립유치원에서 실시하고 있으며 점점 더 늘어나고 있는 추세이다. 이러한 방과후 프로그램에 대한 교육부의 구체적인 지시사항과 방향이 없는 실정에서 유치원에서는 학부모들의 요구와 원내
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지도교사의 추가 투입은 재정적인 문제와 결부되어 있기 때문에 자원봉사자를 활용하여 지도 교사 대 아동의 비율을 낮추는 방법으로서 효과적으로 프로그램을 실시하여야 한다.
Ⅵ. 결론 및 제언
본 연구는 장애아동이 방과후에 적절한 사
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방과후 선생님과 부모님과의 사이에서도 중용의 입장에서 잘 전달하여 수업이 원할하게 이루어질 수 있도록 돕고 싶습니다.
방과후 강사협회에서 교육을 받으면서 토탈공예지도사로서의 능력과 면모를 키워왔습니다. 보조강사를 하여 다른
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아동의 생활지도와 학습지도, 그리고 회계와 행정업무를 담당하였습니다. 자세히 나열하자면 기관의 전반적인 예산관리와 행정업무 중에서도 주로 클라이언트 등록 및 해지 등의 관리업무, 운영비급식비 시청관련 행정업무, 그리고 후원자
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프로그램을 제작하면서 어린이들의 재기발랄한 글쓰기 능력에 놀랐고, 유아기부터 좀 더 체계적인 교육과 관심을 기울인다면 좋은 글쓰기 능력을 얻을 수 있을 것이란 생각을 하였으며, 그런 이유로 지원하게 되었습니다.
교육시 아동들의
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지속적으로 노력해왔습니다. 이러한 경험과 태도는 앞으로 대학원 과정에서도 적극적으로 연구와 학습에 임할 수 있는 밑거름이 될 것이라 믿습니다. 1. 지원 동기
2. 학습목표 및 계획
3. 졸업 후 진로계획
4. 기타 특기사항 및 경력
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태도 형성, 사회적 책임 의식 제고에 실질적인 기여를 할 수 있도록 끊임없이 연구하고 실천하는 교사로 성장하고 싶습니다. 1. 자기소개
2. 진학동기
3. 학습목표 및 계획
4. 기타 특기사항(지원분야, 경력, 연구활동, 수상경력 등)
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