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유치원초등중등 자율장학론”, 교육과학사, 1999
8. 남정걸, “장학의 이론과 실제”, 교육과학사, 1999
9. 박은혜, “교사 발달에 적합한 장학의 이론과 실제”, 정민사, 1999
10. 주삼환, “학교경영과 교내장학”, 학지사, 1999
11. 이션섭외 3명,
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유치원, 유아환경 교육의 실제, 창지사, 2006 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아교육기관(유치원 또는 어린이집) 1개원을 방문하여 원장 또는 교사와의 면담 및 관찰, 관련자료 수집을 통하여 <유아교육의 필요성에 대해 논의>
1. 아동 측면의 유아교육 필
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6) 부모의 요구가 반영된 다양한 프로그램 개발
7) 가정방문을 통한 유아교사와 부모의 소통강화
8) 부모교육의 활성화 위한 재정적, 행정적 지원
9) 원활한 부모교육을 위한 유아교사들의 과중한 업무부담 축소
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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유치원에서 1년간 예비관찰실습을 한 자 등이 그것이다. 교사교육 기간은 4년 걸린다. 1년간 예비관찰실습, 2년간 학교강의 후 시험 합격하면, 1년간 실무실습을 한 후 국가에서 인정하는 자격을 취득한다(Intenationalen Vereinigung der Waldorfkindergarten
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시설과 환경
1) 실내환경
2) 놀이감
3) 실외환경
4. 유아교육기관 방문 후 관련 자료수집과 느낀점
1) 시설과 환경
(1) 실외환경
(2) 실내환경
2) 유아교육기관의 시설과 환경에 대해 느낀점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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미술지도 방법연구」한국교원대학교 대학원 석사학위논문
김정일(2013)「프로젝트 접근법이 초등학교 학생의 장애수용 태도에 미치는 효과」대구대학교 특수교육대학원 석사학위논문
김지영(2000)「프로젝트 접근법과 몬테소리 프로그램의
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서론
2. 장학의 개념
3. 장학의 성격
4. 장학의 기능
5. 장학의 기본방향
6. 유치원 장학의 필요성
7. 유치원 장학의 유형
8. 최근 장학의 변화 동향
9. 유치원 장학의 내용과 방법 및 문제점
10. 유치원 장학의 개선방안
11. 참고 자료
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유치원을 방문하고 보고 느낀 후기 1. 교사의자질.hwp 2. 교육과 유아교육.hwp 3. 서구의유아교육.hwp 4. 아동관의변천.hwp 5. 외국유치원현황-발도르프유치원.hwp 6. 유아교육 관의유형.hwp 7. 유아교육에서의 유의점.hwp 8. 유아교육의의의와개념.hwp 9.
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초등학교 저학년까지의 아동으로 규정하고 있다. - 중략 - 목 차 Ⅰ서론 Ⅱ본론 1. 유아교육의 대상 2. 유아교육의 개념 3. 유아교육의 특수성 4. 유아교육의 목적 및 필요성 5. 유아교사의 역할 Ⅲ결론 ★ 유치원을 방문하고 보고 느낀 후기 1
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대여 프로그램, 부모역할 훈련, 독서토론회, 자
원봉사, 운영참여, 가정방문 프로그램, 대중매체를 통한
프로그램(현재 방영중인 부모교육 프로그램 정리) 등 13
가지 내용 소개
8. 부모교육에 관한 제언
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