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교수·학습 방안 개선, 교육부
○ 충청북도교육청(2001), 자기주도적 학습지도자료, 소집단 공동연구활동 및 개인별 주제탐구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 의미
Ⅲ. 자기주도적학습의 중요성
Ⅳ. 자기주도적학습의 원리
Ⅴ. 자기
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상호작용과 통합성을 강조하고 있다고 설명한다.
20 'interpretive communities'의 역어로 학교의 교수-학습 상황을 염두에 두면 같은 목표를 추구하는 동일 집단을 생각하면 될 것이다. S. Fish, Is There a Text in This Class?, Cambridge. Mass., Harvard Univ. Press, 1980
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(1) 유사점
① 목적
② 집단구성
③ 환경구성
(2) 차이점
① 평가
② 교사역할
③ 유아교육과정 접근법
④ 심리철학적 요소
⑤ 운영요소
⑥ 교육요소
Ⅲ. 결 론
[참고 자료]
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Ⅵ. 바른생활 교과의 교과서
1. 기본 성격
2. 제재의 구성
Ⅶ. 바른생활 교과의 수행평가
Ⅷ. 바른생활 교과의 지도원리
Ⅸ. 바른생활 교과의 교수학습방법
1. 학교 교육 과정의 운영
2. 교수?학습 자료 개발
Ⅹ. 결론
참고문헌
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상호작용, 연수경험 등으로 제시하여, 수학교육을 통한 어린이의 실제 경험보다 결과적 효과를 위한 교육의 한계를 드러내었다. 그리고 어린이가 어떤 수학적 지식을 가지고 있는지를 분석한 연구들이 있는데, 이 연구들은 어린이의 수학적
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공통적인 지식과 기술이 부족하기 때문이라는 자기 반성과 함께 유아 교사를 전문직으로 규정지을 수 있도록 하는 지식기반이 무엇인가를 규명하고자 하는 노력들이 이어져 왔다. 또한 유아교사의 전문성 확보라는 측면 외에도 유아의 복리
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집단의 조직방법 다양화
3. 학습운영의 탄력성
Ⅴ. 영어과 단계형 수준별학습(교육과정,수업)의 운영
1. 교과 재량활동 시간 활용
2. 효과적인 그룹핑
1) 이질수준 그룹 활동
2) 동질수준 그룹 활동
3) 두 유형의 그룹 활동의 병행 효과
3.
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포스트모더니즘의 등장 배경
3. 포스트모더니즘의 기본입장
4. 포스트모더니즘과 교육
Ⅱ. 실존주의(existentialism)와 교육
1.실존주의란 무엇인가?
2.실존적 인간관
3. 실존적 교육관
4. 실존주의 교육의 교수 방법론
Ⅲ 느낀점
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교수 체제설계는 수업 또는 교육프로그램을 설계 및 개발하는 과정을 체제의 관점서 안내하기 위해 고안되었다. 교육공학에서 체제는 어떤 목적을 달성하려고 필요로 하는 부분들이나 구성요소들이 상호 간에 유기적으로 관련되어 상호작용
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원리와 방법, 서울 : 형설출판사
▷ 변영계 외(2007), 교육방법 및 교육공학(3판), 학지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 문제중심교육(문제중심학습, PBL)의 정의
Ⅲ. 문제중심교육(문제중심학습, PBL)의 특징과 장점
Ⅳ. 문제중심교육(문제중심학습, PBL)
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