|
학습자가 자신의 목표를 결정할 수 있게 개방활동을 포함해야 한다. ■ 학습의 사전적 개념
■ 학습의 정의
■ 학습을 연구하는 이유
■ 학습의 현상, 학습의 과정 그리고 학습이론
■ 학습연구 패러다임의 개관
■ 학습원리
|
|
|
방법론 전공 교수
연구경력 교사의 전문성 신장, 교육에 있어서의 반성적 사고의 역할, 교사교육에서의 이론과 실제의 관련성 등에 관한 100여 편의 논문 발표. 최근에는 ‘다차원 학습(multi-level learning)’이라는 새로운 학습이론에 근거하여
|
|
|
집단활동과 사적공간, 공적공간의 균형을 적절히 이루어야 한다. 넷째, 연속성과 융통성을 갖춘 보육환경으로서 보육환경에 대한 아동의 반응을 계속 관찰하고 아동이 지루해하는 반응을 보일 경우 새로운 교구를 제시하여 아동의 탐구심을
|
|
|
1.2. 공감 능력
1.3. 의사소통 능력
2. 영유아교사의 역할
2.1. 교육적 역할
2.2. 정서적 지원
2.3. 부모와의 소통
3. 어린이집 교사로서의 강점
3.1. 창의적인 교수법
3.2. 긍정적인 태도
3.3. 팀워크와 협력 능력
|
|
|
교수학습방법이 계획되고 통합적으로 운영되는지에 대해 중점적으로 평가한다.
Ⅴ. 참고문헌
권영례. 이영자. 2008. 유아교육기관운영. 한국방송통신대학교출판부
김진선 외. 2009. 보육과정. 창지사
서영숙 외. 2007. 보육과정. 공동체
조성연
|
|
|
교수·학습 방안, 교육 마당21 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자기주도적학습의 의미
Ⅲ. 자기주도적학습의 기본원리
Ⅳ. 자기주도적학습의 중요성
Ⅴ. 자기주도적학습의 전제조건
Ⅵ. 자기주도적학습의 교사역할
Ⅶ. 자기주도적학습의 단계
1
|
|
|
원리
Ⅳ. 정보통신기술(ICT)활용 통일교육의 교수학습 실제
1. 학습 준비
1) 교과 선수 학습 요소
2) 교사 사전 준비 사항
3) 학생 사전 준비 사항
2. 교수·학습 활동
1) 도입(10분)
2) 전개(30분)
3) 정리(5분)
Ⅴ. 정보통신기술(ICT)활용 통일
|
|
|
방법론, 박영사, 2004.
노부호 외, 통계학의 이해(제2판), 법문사, 2004.
이경서, 조사방법론, 학문사, 2001.
김광주 외, 조사방법론 강의, 삼영사, 2002. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 표집의 개념
2. 표집의 의의
3. 표집의 개념과 의의를 양적연구
|
|
|
교수의 역할 변화- 지식의 권위적 자원이 아닌 안내자와 도움 제공자로 변화
Keele 대학 교수와 학생이 소집단을 구성해서 교수 전공과 무관한 주제 탐구하도록 해서 호기심과 열정으로 참신한 산출과정에 동참. 기존 지식의 전달이 아니라 학
|
|
|
교수이론과 한국어교육 남성우 저 | 한국문화사 | 2013.03.15
유아언어교육의 이론과 실제 이차숙 저 | 학지사 | 2013.12.30 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 총체적 언어교육법의 개념
2. 총체적 언어교육법의 기본원리
3. 총체적 언어교육법의 특성
4.
|
|
메뉴펼치기
