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원리 1) 아동관 2) 교육의 원리 5. 레지오 에밀리아 접근법의 교육과정의 특성 1) 교수학습방법 가) 프로젝트를 통한 발현적 교육과정 나) 학습을 위한 그리기 다) 상징화 주기의 활용 라) 사회적상호작용의
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교수학습의 전 과정을 교사와 유아가 공동으로 주도하고, 유아 자신들의 관심 영역을 탐구할 수 있도록 허용되는 덜 구조화된 프로그램일 때, 또 경쟁보다는 협동적 관계 속에서 유아들 간의 적극적인 상호작용이 조장되며, 서로의 관심과 개
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원리 ② 적절성의 원리 ③ 효율성의 원리 ④ 정당성의 원리 2) 지도 방법적으로 3. 교과서 수준별 학습의 문제점 및 개선방안 1) 통합형 심화 보충 단원 ① 되돌아보기 ② 더 나아가기 2) 선택형 심화보충 단원 3) 심화
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언제, 어떤 환경에서 평가를 시도할까? 3) 평가를 어디서부터 시작할까? 4) 평가에서 공통적으로 제기되는 질문은 무엇인가? 5) 평가에 대한 답을 얻기 위한 도구에는 무엇이 있나? Ⅷ. 향후 인권교육의 내실화 방안 Ⅸ. 결론 참고문헌
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교수법을 사용한다. 문자언어 학습을 위해서는 무엇보다도 단계적인 교수계획이 중요하며 적절한 모델링과 강화를 통한 직접적인 교수방법이 가장 효과적이라고 본다. 또한 개별 유아의 동기나 적성에 관심을 두지 않기 때문에 주로 대집단
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교수학의 교육적 기초, 서울대출판부, 1998 전라남도중등수학교육연구회, 수학과 수준별 교수·학습 자료 개발 연구, 1995 한국교육개발원, 수학과 문제 해결력 신장을 위한 수업 방법 개선 연구, 1985 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 수학과 수준별수업(교육
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교수매체로서의 자원재활용 방향모색 및 적용】 / 서울특별시교육청지정시범유치원 운영보고서, 문성유치원, 2003년 2. 【통합적 접근 방법을 통한 유아의 환경보호적 소비자 행동 활성화】 / 서울특별시 교육청지정 시범유치원 운영보고서,
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공통 목표지향 평가기 준', 1999 12. 중등 열린교육 우수사례 워크샵 자료, 전남대학교 사범대학 부속중학교 시범자 료, 1999. 13. 전교조, 제7차 교육과정 투쟁을 위하여(1), 2000 여름 전국간부연수 자료집 14. 사회과교육, 제32호, 한국사회과교육연
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교수학습에 역행을 하고 있다. 이러한 결과로 아동들은 음악에 대한 흥미상실, 학습의욕 저하 유행가 선호 등 많은 문제점을 제기하고 있다. - 목차 - 1. 사춘기 청소년들의 특징 1)사춘기의 뇌 구조 2) 청소년(사춘기) 발달과업 2
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2. 레지오 학습의 원리 3. 교육 목적 및 내용 4. 레지오 교육의 특징 5. 교수 - 학습과정 6. 교사의 역할 7. 평가 8. 레지오 에밀리아의 다상징적 프로젝트 사례 9. 레지오 프로젝트의 한국 현장 적용 10.레지오를 조사하면서...
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