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교육비와 다양한 교육 여건을 만들어 주어야한다.
우리나라의 교육문제는 매년 문제로 다가오고 있으며 교육문제보다도 교육비라는 현실적 문제에 서민들은 힘들어 하고 있는 것이 현실이다. 교육비 문제를 해결할 문제는 기본적으로 배울
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교육문제의 상당부분을 평준화 탓을 돌리는 시각이 존재하는 것은 사실이지만, 평준화를 해제할 경우 평준화 도입 당시의 문제가 재발할 것이 뻔하다. 중학교에서 입시교육이 강화되고 고입 재수생이 늘어날 경우 여론이 악화될 것은 당연하
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교육이 사적인 시장 영역이 아니면서도 지금까지와 같은 중앙집권적인 관료체제가 아닌 '민주적 공공 영역'에서 이루어져야 한다고 생각하는 까닭 중의 하나는 생태공동체 교육 문제야말로 전 세계적인 교육문제라고 생각하기 때문이다. 왜
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교육문제를 야기시키고 있는 것이다. 이러한 초, 중등학교의 학급 수 감소나 통폐합문제가 얼마나 어려운 문제인가 하는 것은 여러 사례에서 이미 증명되었다. 고등교육의 미래는 이제부터 고령화사회를 맞이하여 정말 어려운 시대가 될 것
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것이 우리 교육의 책임이자 의무임을 확신한다. 서론
장애아동의 문제점
1. 신체적 문제
2. 정서적 문제
3. 사회적 문제
교육문제와 장애아동통합교육
1. 통합교육의 필요성
2. 통합교육의 문제점
3. 해결 방안
결론
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문제와 복지 / 이영숙, 박경란 외 1명 저 / 신정 / 2008
가족치료 / 이영실, 이현우 외 3명 저 / 양서원 / 2017
가족학이론 : 관점과 쟁점 / 유계숙 외 저 / 하우 / 2013
현대사회와 가정 / 허혜경, 박인숙 외 1명 저 / 동문사 / 2017
가족생활교육 / 정현숙
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문제점
증가하는 국제 결혼율에 비례하게 문제점도 드러나고 있다. 가장 먼저 그들의 2세에 대한 문제이다. 코시안으로 불리는 이들의 부모가 안고 있는 가장 큰 고민은 자녀교육이다. 언어의 정벽으로 한국말이 서툴고 하루하루 생계를 해결
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교육현장이 양적 평가에서 질적 평가로의 전환이 요구되는 점과 맥락을 같이 한다.
그러나 수행평가가 종래의 모든 교육문제들에 대한 유일한 해결책으로 인식하는 것은 심각한 문제이다. 결국 교육현장에서 선택형 검사를 실시할 것인지 수
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문제에서부터 학교 문제나 제도 교육의 모순에 이르기까지 폭넓은 주제를 놓고 고민하면서 그 대안을 제시하고자 노력한다. 제도 교육의 희생양 혹은 볼모로서의 위치에서 자신의 목소리를 드러내는 교육 주체로서 점차 목소리를 높여 가기
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교육논총, 한양대학교 한국교육문제연구소.
장인협(1985), 아동복지, 한국방송통신대학 출판부.
전세경(1994), 도시취업모의 탁아유형 실태에 관한 연구, 대한가정학회지 32권 3호.
최혜식(1989), 직장 탁아현황에 관한 연구, 이화여자대학교 대학
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