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론의 발달
. 1920년대부터 주 단위로 공공복지기관이 설치되고 활동하는 사회복지사수가 늘어나가고, 지역사회실천이 발달되어 전문화되어, 지역사회조직이 사회복지방법론의 한 분야로 정착하게 됨.
4. 전문사회복지실천의 통합기(1950년 전
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론』 표갑수 저
* 『아동복지론』 이대근 저
* 『아동복지론』 박정란, 서홍란 공저
* 『사회복지학개론』 박석돈 외 공저 I. 현대사회의 특성과 아동복지의 필요성
II. 아동복지의 이해
ꊱ 아동복지의 개념
ꊲ 아동복지의 정의
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대 정치경영대학원, 2003
안찬일, 북한의 통치이념에 관한 연구: 전통사상의 수용을 중심으로, 건국대학교, 1997
통일부 http://www.unikorea.go.kr/main.do
국가정보원 http://www.nis.go.kr/kr/north/index.shtml [방통대 행정학과 3학년 비교행정론 D형] 북한의
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문학사에서의 ｢장화홍련전｣의 가치평가
1. 갈등구조에 대한 평가
2. 전처소생과 계모 관계
3. 계모의 경제적 소유에 대한 욕망
4. 유교사회의 불합리한 구조
Ⅲ. 북한문학사에서의 ｢장화홍련전｣의 가
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, 영화문학
Ⅴ. 북한문학사의 시대구분과 주체문예론 <김윤식>
1. 해방에서 주체문예론 대두 전까지(1945～1967) 약 20년간 -사회주의적 사실주의
┌ 민족문학 단계(1947년 전후) - 해방공간을 채웠던 모든 문학적 노력의 총칭
└ 사회주의 리얼
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문학의 90년대 논리와 관련지어 생각해볼 때 풍경시가 가장 큰 변화를 하였다. 풍경시에는 자연의 아름다움에 대한 흥취만이 함의 되어있을 뿐 다른 정치적 전략이 내재되어 있지 않다.
다.
가) 시
북한문학에서 주체문학의 대표적 유형이 송
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북한의 교육, 김형찬, 을유문화사, 1990.
통일시대 북한교육론, 한만길. 교육과학사, 1997.
북한의 교육학, 김동규, 문맥사, 1990.
조주연, 남북한 교육과정·교과서 비교 분석의 준거 탐색, 1996
북한 교육위원회 보통교육국(1984), 교수요강:국어문학,
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문학사연구소, <북한의 우리문학인식>, 창작과 비평사, 1991
. http://www.pansoree.com/ <판소리> Ⅰ. 서 론
◎세계의 문화유산의 판소리와 춘향전의 유래
Ⅱ. 본 론
1. 북한 판소리 문화에 대한 인식태도
2. 북한문화의 특징
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북한문학의 동향 박태상 깊은샘 2002년
북한문학사 - 항일혁명문학에서 주체문학까지 신형기, 오성호 지음 평민사 2000 년
춘향전에 대한 북한의 인식과 접근 태도 한국민족학회 2000 1. 서 론: 북한문학사의 인식과 태도
2. 북한문학사에
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북한의 문화와 예술, 깊은샘
* 통일부(1999), 2000 통일교육기본지침서
* 통일부 통일교육원 연구개발과(2002), 북한 이해, 서울 : 통일부·통일원
* 한만길(1997), 통일시대 북한교육론, 교육과학사
* 한국교육학술정보원, ICT활용 수업 모형 Ⅰ. 서
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