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교육 제공을 넘어, 지역 경제 활성화와도 연결될 수 있다는 점에서 의미가 크다.
한편, 온라인 교육 플랫폼을 활용한 수익 모델도 점점 중요해지고 있다. 최근 평생교육기관에서는 온라인 강의를 개설하여 전국 어디에서나 학습할 수 있도록
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프로그램 관리 부분을 강점으로 제시한다거나, 리더십이나 홍보의 문제를 제시할 수 있음. "
목차
1. 단답식
(1) 코트니는 일반 행정과 구분되는 평생교육기관의 경영기능을 제시하였다. 평생교육기관의 특수한 세 요소는 무엇인가?
(2)
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평생교육의 이념이 널리 확산된 사회 속에서 평생교육이 성인의 진로에 미치는 영향을 알아본 후 평생교육의 방향을 제시해 보고자 한다. Ⅰ.서론
1.연구의 필요성 및 목적
2.연구방법
Ⅱ.진로의 중요성과 성인진로
1.진로의 개념
2.진
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개발하는 데 힘을 써야 한다.
둘째, 발달장애인들이 이러한 보완대체의사소통 프로그램을 제대로 이해하지 못하는 경향이 있다. 이를 해소하기 위해서는 평생교육의 일면에서 형식적인 수업만으로 끝나는 것이 아니라 실제 생활에서도 보완
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평생교육은 교육 시기, 교육 장소, 교육 대상, 교육 형태와 방법 등을 다양화하여야 할 것이며, 또한 다양하고 이질적인 평생 교육에의 수요와 요구에 부응하고 이를 수렴하기 위하여 계속적인 혁신과 개발을 통한 적정 모델을 설정하고 이를
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교육에서 아동의 권리와 욕구를 중심에 둔 모델의 개발로 관리자 중심의 패러다임에서 전환되어야 할 것이다. 이는 아동을 대하는 교사들의 태도와 프로그램진행 기술에 있어 발전을 가져올 것이다.
5) 방과 후 보육서비스 기관에 대한 적극
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개발을 위한 교육요구 분석, 한국직업능력개발원
조시내(2011), 지체장애 특수학교 교육과정 편성 및 운영의 실제와 개선 요구, 단국대학교
최돈민(1999), 평생 교육 요구 분석, 한국교육개발원
허선주 외 1명(2008), 조직구성원의 경력정체 인식유
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교육방법에 관한 기술
3. 사회교육자의 사명과 역할
1) 사회교육자의 사명
(1) 학습자의 요구와 목표달성을 도와주는 멘토로서의 사명
(2) 기관이 요구와 목표달성을 도와주는 프로그램개발자로서의 사명
(3) 사회(국가)의
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교육학회, 37(4), pp.47~72
변정희, 이은호, 박한숙, (2012). 초등학교 진로교육의 방향성 탐색: 학부모와 연계한 진로교육 프로그램을 중심으로, 27.
한미희, (2011). 대학생을 위한 진로교육 교과목의 개발 및 효과, 한국진로교육학회, 24(2), pp. 95~113.
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평생교육의 눈으로 학교 읽기. 서울: 에피스테메.
윤여각 외(2021). 평생교육론(1개정판). 서울: 한국방송통신대학교출판문화원.
윤여각(2021). 평생교육론의 시선. 파주: 교육과학사.
박원순. (2010). 마을이 학교다 함께 돌보고 배우는 공동체. 서
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