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비교 문
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문학적 성취를 밝히는 작업이 병행되어야 한다. 이에 현대인에게 이 작품의 가치를 어떻게 전할 것인가에 논의의 초점이 모아져야 한다. 예를 들어 고전소설에서 보여주는 다채로운 삶의 모습을 현대소설에서도 수용하여 고전소설의 세계가
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문학적 의의와 가치를 생각하고, 그것이 현대에 어떤 의의를 가지는지 발표해보도록 한다.
개
인
활
동
ppt
토론시 산만해지지 않도록분위기를 유도한다.
단
계
학습
단계
시
간
(분)
교수 - 학습 활동
수업
형태
수업
매체
도달점 및
유의점
교
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현대소설의 대중미학 연구, 국학자료원, 1997
한혜선, 한국소설과 결손인물, 국학자료원, 2000
김용구, 한국소설의 유형학적 연구, 국학자료원 1995
김상선, 민촌 이기영 문학연구, 국학자료원 1999
김성수, 한국현대 소설강독, 푸른솔, 1999
문
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눈물을 흘리며 말한다. “엄마를 부탁해”라고. 신경숙의 엄마 - 박소녀
시점의 효과
박소녀 시대의 엄마
엄마 찾기의 과정 - 현대로 불러온 폄하되었던 전근대적 어머니상
실종을 통한 엄마의 재해석 - 실종으로 자유를 얻게 된 엄마
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제1부 한국 근현대 문학과 문학사 서술의 문제
제1장 한국 근현대 문학과 문학사 서술의 문제
1. 문학사란 무엇인가?
➀ 작품이 생성된 배경, 그것이 독자층에게 어떻게 읽혀졌는가에 대한 정보와 그것이 어떤 문학적 전통을 이루었는
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제1부 한국 근현대 문학과 문학사 서술의 문제
제1장 한국 근현대 문학과 문학사 서술의 문제
1. 문학사란 무엇인가?
➀ 작품이 생성된 배경, 그것이 독자층에게 어떻게 읽혀졌는가에 대한 정보와 그것이 어떤 문학적 전통을 이루었는
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제1부 한국 근현대 문학과 문학사 서술의 문제
제1장 한국 근현대 문학과 문학사 서술의 문제
1. 문학사란 무엇인가?
➀ 작품이 생성된 배경, 그것이 독자층에게 어떻게 읽혀졌는가에 대한 정보와 그것이 어떤 문학적 전통을 이루었는
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제1부 한국 근현대 문학과 문학사 서술의 문제
제1장 한국 근현대 문학과 문학사 서술의 문제
1. 문학사란 무엇인가?
➀ 작품이 생성된 배경, 그것이 독자층에게 어떻게 읽혀졌는가에 대한 정보와 그것이 어떤 문학적 전통을 이루었는
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