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성 인지 수준이 높아 양성평등 이해적 접근방식을 긍정적으로 보고 있었다.
서울시의 중퇴 청소년은 남학생(57.8%)이 여학생(42.2%)보다 더 많은 것으로 나타났고 대안학교에 참가한 청소년은 남자 청소년(44.9%)보다 여자 청소년(56.1%)이 더 많았
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있는 거야? - 우리 아이의 인권 이야기
권귀염 | 구정화 | 장혜진 (지은이) | 국가인권위원회 | 삶은책 목차
서론
본론
1, 성평등 교육의 의의
2, 여성주의 교육이론3, 페미니스트 페다고지
4, 페다고지와 양성평등교육
결론
참고문헌
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걸 페미니즘- 청소년인권X여성주의 | 청소년 벗
호야 외 | 교육공동체 벗
나의 첫 젠더 수업
김고연주 (지은이) | 창비
페미니스트 선생님이 필요해 - 더 자유롭고 평등한 학교를 만드는 열 개의 목소리
홍혜은 외 | 동녘
내 말 듣고 있는 거야
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성차별이라는 사회문제는 분명 존재하였으나 그것이 사회문제라는 인식은 없었을 것이다. 남존여비가 조선시대의 엄연한 시대상이었기 때문이다.
하지만 근대에 이르러서 남성과 여성의 관계에 대한 의문이 제기되고 양성평등 사상이 주창
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