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I. 서 론
현재 초•중등-대학교육제도가 우리에게 올바른 교육제도인가 하는 의문은 교육이 교육기관에서 끝나는 것인가 하는 질문으로 연결된다. 당연히 학교, 사회, 일상이 연계되지 않는다면 교육은 없다. 이 말은 사회가 제대로 작
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I. 서 론
성전환자란 성전환증으로 성적 정체성의 혼란을 겪으며 불편하게 지내다가, 성전환수술을 받거나 다른 치료를 통해 자신의 성이 아닌 반대의 성으로 살아가는 자를 뜻한다. 의학적으로 성전환증은 성정체성 장애의 가장 심한 형태
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I. 서 론
채소의 기관은 영양기관과 생식기관, 지상부기관과 지하부기관으로 나눌 수 있다. 채소는 영양생장과 생식생장의 구분이 명확한 것도 있고 그렇지 않은 종류도 있다. 즉 영양생장과 생식생장이 동시에 이루어지는 채소도 있다. 지상
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I. 서 론
다양한 사회구성원이 조화롭게 살아가는 문화 사회가 형성되기 위해서는 주류집단의 수용적 태도에 대한 연구도 절실히 필요하다. 한국사회가 건강한 문화 사회로 변화, 발전해 나가기 위해서는 모든 사회 구성원이 다양한 인종적,
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I. 서 론
교육내용이란 교육목표가 무엇이냐에 따라 그 목표를 달성하기 위해서 제공되어야 할 학습경험(학습 내용)들을 의미한다. 교과중심 교육과정을 강조하는 학자들은 교육내용으로서 교과로 대변되는 인류문화의 유산을 중시하였으며
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I. 서 론
놀이는 단순한 활동의 형태가 아니라, 유아가 세계를 재창조하고 그것을 이해하게 되는 과정이다. 유아의 놀이는 그들의 경험에 기초를 두고 있으며 무목적이거나, 맹목적이거나, 무방향적인 활동이 아니다. 즉, 놀이는 유아가 세계
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I. 서 론
현대사회에서 비만은 의료계뿐만 아니라 광범위한 사회적 문제로 대두되고 있다. 세계적으로, 지난 30여 년간 비만의 유병률은 거의 두배 증가하였으며, 국내에서는 2005년부터 30%를 초과한 이후 지속적으로 증가하여 2016년 기준 19세
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I. 서 론
인간을 위협하는 병원체로는 세균, 곰팡이, 바이러스 등이 있다. 세균은 세포로 되어 있어 스스로 먹이 활동을 하고 번식하지만 바이러스는 숙주(감염시킬 생물)에 들어가서 자신을 복제하여 번식한다. 따라서 숙주와 떨어져 있을 때
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I. 서 론
비만이 심혈관계 질병의 위험을 높인다는 것은 널리 알려진 사실이지만, 비만 인구 중에서도 비만으로 인한 합병증을 겪지 않고 정상적인 대사 시스템을 유지하는 집단이 있다. 이렇게 비만 상태이지만 대사적으로 건강한 집단에서
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I. 서 론
행정상 법률관계에는 통상 사법이 지배하는 경우와 공법이 지배하는 경우가 있다. 전자를 통상 행정상의 사법관계 또는 국고관계라 부르고, 후자를 행정법관계 또는 공법관계라 부른다. 후자에 관한 연구가 행정법론의 중심이 된다.
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