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평가표는 ‘평가 내용, 평가 방법, 평가 도구’가 빠져 있고, 충북B 초등학교는 ‘평가 목표, 평가 방법, 평가 도구’가 없다. 이에 반해 충북C 초등학교는 이를 다 포함하고 있어, 가장 안정된 형식을 보이고 있다. 위의 세 학교에 공통적으로
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프로그램의 현상학적 분석. 한국체육학회지. 42(4), 315-329.
ㆍ이승복(2003). 사범대학 교사양성교육과 교육실습. 상명대학교 인문과학 연구소, 12, 1-22.
ㆍ정영근, 조금주(1999). 효율적 교사양성체제 개발을 통항 사범대 활성화 방안 모색을 위한
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개발의 효율화 방안에 관한 연구 / 숭실대학교 논문집
정찬근·정동섭(1998) / 한국기업의 전략-구조-문화 / 부산대학교 출판
톰 피터즈·낸시 오스틴 / 초우량기업을 만드는 액셀런트 리더십 / 21세기북스
해외진출 한국기업의 인사관리 전략 /
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평가제도에 관한 연구”, 석사학위
논문, 한양대학교, 2002
국가전문행정연수원 시도공무원교육원 공통교재, “지방공무원 제도”. 2004
강형기,김병국,이주희,권경득,“지방공무원의 전문화 및 능력개발”, 지방행정, 2003.8
중앙인사위원회,
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21443 32341 23413 42343 21432 21141 23412 2002학년도 제1학기 제2학년 (36～70)
2003학년도 제1학기 제2학년 (36～70)
2004학년도 제1학기 제2학년 (36～70)
2005학년도 제1학기 제2학년 (1～35)
2006학년도 제1학기 제2학년 (1～35)
2005학년도 동계계절수업시험
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평가의 기본 방향
1) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 봉사활동
2) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 자치활동
3) 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동 계발활동
4) 제7차교육과
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학교교육은 개인의 다양한 교육적 수요를 충족시켜주는 프로그램에 더 힘쓰기를 바란다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
１. 2008 대학수학능력시험의 개요
２. 2008학년도 대학수학능력시험 문제점
３. 앞으로 나아가야 할 방향
Ⅲ. 결론
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고등학교선택중심교육과정
1. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 교과
2. 제7차교육과정 고등학교선택중심교육과정의 특별활동
1) 편성의 기본 방향
2) 운영의 기본 방향
3) 평가의 기본 방향
Ⅴ. 결론
참고문헌
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평가방법 개선 통한 학교 교육 기능 회복
2. 중기 대책 : 학교 교육 정상화 및 내실화
1) 수준별 교육?학생선택권 확대 등 고교평준화 보완
2) 대입전형 제도 개선 및 진로지도 강화
3) 기초학력 책임 지도제 강화
3. 장기 대책 : 교육에 대한
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평가, 학지사
이순형 외(2007) 영유아 보육교육 프로그램의 이해, 학지사
김인숙, 통합교육과정의 성격 및 발전과정, 광주교육대학교 교육학과, 2005 [방통대 가정학과 3학년 유아교육과정 공통] 아동중심 교육과정과 통합 교육과정의 개념
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