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관계를 가지면서 더 협력적이고 융통성이 있었다. 특히 이러한 장점은 아래 연령 유아에게서 더욱 두드러지게 나타났다. 혼합연령학급에서 유아들은 동일연령 또래보다 아래연령 또래에 대해 교수적이며 사회적인 행동을 나타냈고, 그리고
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연스럽게 유도한다.
③학문적 성취 외에도 사회적 책임감, 협동심, 비판적 사고 등을 함께 기른다.
④교사와 학생 간의 긴밀한 관계를 형성하여 학생 개별적 발달을 세심하게 관찰하고 지원할 수 있다.
2) 약점
①전통적인 시험이나 평가 방식
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접근, 실증적 효과, 가정과의 협력, 유연성 등 강력한 장점을 통해 유아교육에서 독보적인 위치를 차지한다. 특히, 계획-실행-평가 과정과 핵심경험은 유아의 자율성과 창의성을 효과적으로 촉진한다. 하지만 높은 자원 요구, 교사 훈련의 필
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혼합연령 프로그램을 더욱 발전시키는건 좋은것이다.
그리고 우선적으로 필요한게 혼합 연령 프로그램의 교사는 발달 수준이 다른 영유아들에게 적합한 교육활동을 계획하고 실행하기 위해 더 많은 시간과 노력이 필요하므로 부모와의 협
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은 교사가 혼합연령학급 프로그램에 대한 연수를 요구하는 것으로 나타났다. 공립유치원 혼합연령학급 프로그램에 대해 교사가 요구하는 연수의 내용을 살펴보면 혼합연령학급 수준별 교육활동, 혼합연령학급 대집단 활동, 혼합연령학급 하
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연의 시위는 2021년 12월부터 시작하여 2022년 5월인 현재까지 진행되고 있다. 이번 전장연의 시위 목적은 정부, 특히 새로 출범하는 정부에게 장애인들의 인권 보장과 향상을 요구하는 것이며 이동권이나 지원 금액 증액 등 다양한 부분을 요구
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통신대학교출판문화원
샤우나 샤피로(2021). 마음챙김(뇌를 재설계하는 자기연민 수행). 안드로메디안.
짐퀵(2021). 마지막 몰입 : 나를 넘어서. 비즈니스북스 심리학에게묻다 2023년 2학기 기말
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 마음트레이닝에 소
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연학습장과 텃발 관리
지역사회 :어린이집 기능을 강화, 지역행사에 어린이집 원아 및 학부모 교사 등이 참여 할 기회 제공, 봉사활동 기회 제공
Ⅳ. 한국유아교육현장에서의 적용방법 및 활성화 방안
1. 혼합연령 프로그램
혼합연령 프로그램
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받는 경향이 있으며, 어린 영유아들은 보다 많은 관심을 필요로 할 것으로 보인다. 따라서 더 훈련되고 유능한 교사의 자질이 요구되며, 교사 2～3인의 상호 협력이 전제되어야만 혼합연령 프로그램이 교육적 효과를 거둘 수 있을 것으로 보인
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연구, 경희대학교 교육대학원 석사논문, 1998
박훈기, 문제중심학습(Problem-based Learning), 대한가정의학회, 2005
이병한, 혼합형 학습 전략을 활용한 문제중심학습 프로그램의 설계 및 개발 Ⅰ. 개요
Ⅱ. PBL(프로젝트수업, 프로젝트중심학습)
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