|
방송에서의 말하기와 일상 대화를 비교하고, 말하기가 사회문화적 과정임을 설명한다
읽기
글의 내용을 이해하기 위하여 다양한 매체를 찾아 활용하는 습관을 가진다
○
여러
매체
다양한 매체를 활용하여 글의 이해도를 높인다
○
텔레비
|
|
|
통신윤리 위원회
11
인터넷 예절
인터넷 사이트에 글을 올릴 1. 내용에 들어가기에 앞서
2. 국내 미디어 교육의 실태
3. 초등학교 대상의 미디어 교육이 필요한 이유
4. 우리나라 미디어 교육의 사례
5. 해외의 초등학생 대상 미디어
|
|
|
방송 소개, 강해 설교 모음, 관련사이트 링크.
▶ 한국성경신학연구소
- http://galaxy.channeli.net/scsunivers/
- 신앙고백, 성경신학 관련 논단, 순례의 노래, 신앙상담, 하나님 말씀, 신학세미나 등으로 구성.
▶ 한국성경연구원
- http://members.iWorld.ne
|
|
|
방송, 포스터 등을 들 수 있다.
IV. 보건교육의 평가
보건교육을 실시한 후 구체적 목표에 따라서 보건교육의 효과를 평가한다. 보건교육의 효과 평가는 일반적인 보건사업 평가의 틀인 계획, 진행, 결과에 의하여 평가하는데 계획적 측면으로
|
|
|
방송 시설의 선진화
(8) 원어민 외국어 교사 확보 : 1명(교사 연수 요원으로 활용)
Ⅷ. 새학교문화(새학교문화창조)의 개선 방안
지금까지 정부가 개혁추진 기반을 마련하기 위해 주력해 오는 과정에서 \"위로부터의 개혁\", 정부주도의 개혁\"이
|
|
|
읽기를 위한 협회(Association for Media Literacy : AML)
2. 앨버타(Alberta)
3. 새스캣취완(Saskatchewan)
4. 매니토바(Manitoba)
5. 퀘백(Quebec)
Ⅴ. 캐나다 미디어교육의 흐름
Ⅵ. 캐나다 미디어교육의 문학교육
Ⅶ. 캐나다 미디어교육의 사회교육
Ⅷ.
|
|
|
포함한 대중문화읽기의 관점과 실제
1. 문화 예술적 능력(완성도) - 어떻게 표현하는가
2. 메시지 - 무엇을 이야기하는가
3. 무대 밖의 삶은 어떠한가 - 연예인의 삶의 방식
대중 문화의 주인되기
1. 모니터 활동
2. 직접 음반 만들기
|
|
|
방송매체, 영상매체 등을 통해서 동시 다발적으로 전달되는 정보에 접하게 되는데 이러한 정보들을 취사선택하기 위하여는 우리는 의사소통을 하는 수 밖에 없다. 따라서 적극적인 듣기 훈련과 목적적인 읽기 훈련, 또는 선택적인 읽기 훈련
|
|
|
방송 사이트(풍속화 감상)를 검색, 선택하여 개별적으로 시청하는 과정에서 한국인의 정서와 민화에서 주는 미적 감동, 작품의 조형미를 체험하도록 한다.
참고문헌
○ 광주실고(1993), 에너지 절약 연구 보고서
○ 노부자(1997), 미술감상과 교
|
|
|
통신 6.9%, 여행 5.2%, 문화예술관람 2.3%의 순으로 나타나 장애인과 일반인간에 큰 차이를 보이지 않았다(통계청, 2004).
7) 생활만족도
장애인들은 자신의 건강상태에 대해 어떻게 생각하는지 물어보았다. 결과, ‘건강이 나쁜 편이다’라고 응답
|
|
메뉴펼치기
