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과정평가
8) 8단계- 영향평가
9) 9단계- 결과평가
3. 선택대상에 대한 인구 사회적 특성 – 경기도 XX초등학교 학생 전원
4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 아동의 가정 내 안전사고예방교육의 계획 과정
5. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 아
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과정평가
8) 8단계- 영향평가
9) 9단계- 결과평가
3. 선택대상에 대한 인구 사회적 특성 – 서울시 XX구 주민 중 만 35세 이상 만 55세 미만의 여성
4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 중년 여성의 운동증진 보건교육의 계획 과정
5. PRECEDE-PROC
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과정평가
8) 8단계- 영향평가
9) 9단계- 결과평가
3. 선택대상에 대한 인구 사회적 특성 – XX시 만 35세 이상 만 60세 미만의 남성 택시운전 기사
4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 XX시 남성 택시운전 기사의 직무스트레스예방교육에 대한
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과정평가
8) 8단계- 영향평가
9) 9단계- 결과평가
3. 선택대상에 대한 인구 사회적 특성 - 서울시 XX구 60세 이상의 지역노인
4. PRECEDE-PROCEED 모형에 적용한 서울시 XX구 60세 이상의 지역노인의 가정 내 안전사고예방에 대한 보건교육의 계획
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과정의 공통요소
2. 의사결정(decision making) 과정의 개념과 사례
3. 기획(planning) 과정의 개념과 사례
4. 조직(organizing) 과정의 개념과 사례
5. 자극(stimulating) 과정의 개념과 사례
6. 조정(coordinating) 과정의 개념과 사례
7. 평가(appraising) 과정의
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과정에 전문성을 키워 나아가야겠다는 생각이 든다.
Ⅳ. 참고문헌
김희태, 유진은 『교육평가』방송통신대학교 출판부 2021
김혜근 『유아관찰 및 교육평가』양서원 2006
김수영 『유아의 사회성 발달』 학지사 1995
최일선, 조운주 『유아교육
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및 생태적 사정
⑤ 만성질환 예방 및 관리교육 계획을 위한 모형 적용 5단계 ? 행정 및 정책적 사정
⑥ 만성질환 예방 및 관리교육 계획을 위한 모형 적용 6단계 ? 수행
⑦ 만성질환 예방 및 관리교육 계획을 위한 모형 적용 7단계 ? 과정평가
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및 교육공학』학지사 2013
이인숙, 한승연 외 3명 저『교육공학』문음사 2014
임철일 ,임정훈 ,이동주『교육공학』방송통신대학교 출판부 2021 교육공학
1. 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용과 적용 방안
1) 1장에서 선정한 교육공학의
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및 전망
1) 교육공학의 개념
2) 교육공학의 역사
3) 교육공학의 전망
2. 교육공학의 주요영역
1) 설계영역
2) 개발영역
3) 활용영역
4) 관리영역
5) 평가영역
3. 교재 1장에서 가장 흥미로웠던 주제에 관한 핵심내용 요약·정리
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및 도식적 표상 능력 함양
⑨ 추리 능력 함양
2) 하이스코프 프로그램의 원리
(1) 능동적 학습
(2) 주요 경험
(3) 계획-실행-평가 과정
① 계획시간(planing time) - <계획>
② 작업시간(working time) - <실행>
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