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평가 방법이 되어 유아교육현장에서 널리 사용되어 지고 있다.
이에 본고에서는 유아교육현장에 사용할 수 있는 관찰의 방법에 대해서 보다 자세히 다루고자 한다.
Ⅱ. 관찰법의 의미
1. 관찰법의 개념
관찰법은 사회과학을 포함한 모
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교육수준이 향상되어 맞벌이 부부가 급증할 것으로 예상되며 그에 따라 계속해서 보육의 수요도 증가할 것이라고 한다.
우리나라의 유치원은 기본적으로 유아교육법
- 중략 - 유아교육기관의 평가에 관하여 보육시설과 유치원으로 나
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교육심리학. 서울: 방송대 출판문화원.
신명희, 강소연, 김은경, 김정민, 노원경(2014), 교육심리학[3판], 학지사.
문선모 저(2010), 교육심리학의 이해, 양서원
다중지능이론과 교육의 실제(2009), 김명희 외, 학지사.
다중지능이론과 교육적 시사점(
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교육의 형평성을 높이는 것에서 그치지 않고, 더 나아가 사회적 불평등을 완화하고, 교육을 통한 사회적 변화를 촉진하는 데 기여할 것이다.
4. 참고문헌
교육사회학, 성기선 외 2인, 한국방송통신대학교출판문화원, 2014.
남지원 (2024). 자사고·
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는 것이 중요하다는 것을 배웠다. 플라톤의 국가론에서는 교육을 통해 이상적인 국가를 건설하는데 도움이 되는 지식과 덕목을 배우는 것이 중요하다고 강조되었다.
몬테소리의 아이의 발견에서는 아이들의 자연스러운 발달을 존중하고, 독
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평가에 대해서도 비판적인 입장을 견지한다.
로저스에 따르면 새로운 경험에 개방적이고 매 순간을 가장 소중하게 여기며 자신을 신뢰하는 사람, 즉 자신감 있는 사람은 ‘충분히 기능하는 인간’으로, 이는 가르치는 교육이 아니라 본인이
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Ⅰ. 들어가기
유아교육의 질적 수준에 관련된 연구 경향들은 세 가지 측면으로 나눌 수 있다. 첫 번째 경향은 유아교육기관의 질을 전체적으로 평가하여 질적 수준을 포괄적으로 분석하는 연구들이고 두 번째 경향은 유아교육기관의 전반
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Ⅰ. 들어가기
유아교육의 질적 수준에 관련된 연구 경향들은 세 가지 측면으로 나눌 수 있다. 첫 번째 경향은 유아교육기관의 질을 전체적으로 평가하여 질적 수준을 포괄적으로 분석하는 연구들이고 두 번째 경향은 유아교육기관의 전반
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교육과정
나선형 교육과정은 지식의 구조를 반영하여 교육내용을 조직하는 방식으로 지식의 구조를 가르칠 때 교육과정의 종적횡적 조직 방식이 나선형을 이루는 것이 나선형 교육과정이다. 이러한 나선형 교육과정은 서로 방향이 다른 두
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교육적 프로그램을 체계적으로 계획해 볼 수 있었다는 생각이 든다.
※ 참고문헌
김희태, 백순근 『유아교육평가』 한국방송통신대학교 2010
김수영 『유아의 사회성 발달』 학지사 1995
최일선, 조운주 『유아교육 평가의 이론과 실제』 창지
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