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영유아교수학습방법론(양장본 HardCover), 공동체
2. 이영애ㆍ이금구(2018), 영유아교수방법론, 한국방송통신대학교 출판문화원
3. 신지연, 신혜원 외 2명(2018), 영유아 교수학습방법, 파워북
4. 심주연(2012), 유치원 대소집단 활동유형에 따른 교수
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영유아와 함께 구성해 감으로써 교수학습의 질을 높일 수 있다.
<참고문헌>
이영애, 이금구(2018) 영유아교수방법론, 한국방송통신대학교 출판문화원
조성일, 장선철(2012) 유아교육기관 운영관리, 동문사
이영자, 신동주(2011) 유아교육기관
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방송통신대 출판부, 2008, p.3-11
* 놀이지도, 조옥희 외 공저, 형설출판사, 2008, p.23-29
* 영유아교수방법론, 윤정한 외 공저, 형설출판사, 2008, p.68-69, 88-99
* 김영미(2010), 놀이 활동을 통한 음악교육방법에 관한 연구 : 만3~5세의 유아를 중심으로, 계
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영유아교수방법론. 한국방송통신대학교출판문화원, 2018.
· 보건복지부(2019), 어린이집표준보육과정에 기초한 영아보육프로그램 운영의 이해.
· 육아정책연구소(2010), 보육프로그램 총론.
· 방송통신대학교 방송 강의(2020), 영유아교수방법론
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영유아의 개념과 특징
- 장애 영유아의 개념과 특징
- 장애 영유아의 분류와 특성
2. 선택한 장애 유형 소개
- 선택한 장애 유형의 소개
- 해당 유형의 특징과 행동양식
3. 선택한 장애 유형에 대한 교수방법 또는 프로그램 소개
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1. 고전적 조건화와 조작적 조건화란?
- 고전적 조건화와 조작적 조건화의 개념과 역사, 그리고 중요성에 대한 설명
고전적 조건화는 러시아 심리학자 이반 파블로프(Ivan Pavlov)가 개발한 학습이론으로, 자연적인 반응을 유발하는 자극(stim
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영유아교육기관이 어떠한 영유아 발달관을 갖고 있는가는 영유아 학습방법을 결정해 주는 근거가 된다. 따라서 발달이론은 교육신념에 대한 근거가 되고 있다.
Ⅳ. 참고문헌
영유아교수방법론(2018), 이영애, 이금구, 한국방송통신대학교출판
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영유아교수방법론, 한국방송통신대학교 출판문화원 1. 영유아교수학습의 원리에 대해 서술하시오.
2. 발달이론에 따른 교수·학습 원리를 서술하시오.
3. 교사의 상호작용에 대해 영아와 유아로 나누어 설명하시오.
4. 영유아평가의 목적
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영유아교수학습방법론(양장본 HardCover), 공동체
2. 이영애ㆍ이금구(2018), 영유아교수방법론, 한국방송통신대학교 출판문화원
3. 신지연, 신혜원 외 2명(2018), 영유아 교수학습방법, 파워북
4. 심주연(2012), 유치원 대소집단 활동유형에 따른 교수
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영유아교수방법론, 윤정한 외 공저, 형설출판사, 2008
* 아동생활지도, 유효순 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009
* 아동생활지도, 강숙현 외 공저, 형설출판사, 2008
* 유아교육개론, 조정숙 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2005
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