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대적으로 퇴색되고 있다. 앞으로는 하이스코프 프로그램의 본래의 취지를 살릴 수 있도록 한국모델학교에 하이스코프 프로그램 교사 훈련과정을 개설하여 충분한 자격을 갖춘 교사 양성을 해야 할 것이다. 또한 그렇게 되기 위해서 유아교육
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대적으로 퇴색되고 있다. 앞으로는 하이스코프 프로그램의 본래의 취지를 살릴 수 있도록 한국모델학교에 하이스코프 프로그램 교사 훈련과정을 개설하여 충분한 자격을 갖춘 교사 양성을 해야 할 것이다. 또한 그렇게 되기 위해서 유아교육
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유아교육 현장에서의 실제적 적용 ∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙∙&#
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교육에 보다 중요한 정서적 측면들이 소홀이 취급되고 있다는 점이다.
유아교육은 아동중심적인 교육이 이루어져야 한다. 그러기 위해서는 개인차가 존중되는 교육으로써 교사의 역할이 중요하다. 또한 유아교사들은 나아갈 방향에 대해 고
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대적, 교육적 요청의 따라 개정되고 주어진 교육과정의 틀을 벗어나 만들어 가는 교육과정으로 전환을 강조하였다. 제5차와 마찬가지로 교육 법규에 의거, 다양성을 추구하는 교육과정, 유아 중심 교육과정, 교원·유아·학부모가 함께 실현하
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유아과학교육 (탐구 능력 증진을 위한), 정민사
2. 김현자ㆍ박근주 외2명(2019), 유아과학교육, 창지사
3. 유은영ㆍ조형숙(2018), 유아과학교육, 한국방송통신대학교 출판문화원
4. 서현정(2018), 지속가능발전지향 유아과학교육 프로그램 개발, 한
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교육목표, 학습방법, 교사의 역할 등에서 차이가 난다는 것을 확인할 수 있었다.
Ⅳ. 참고문헌
홍순정, 이기숙 저, 유아교육과정. 서울, 한국방송통신대학교 출판부.2016
이순형 외 저. 유아교육과정, 경기, 파워북, 2016
이기숙 저, 유아교육과정
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유아교육개론, 학지사, 1997
이강희, 영국의 유아교육, 꿈꾸는 어린이 2002
지성애·백선희·채영란, 영국의 영유아 교육·보육 지원 제도, 유아교육연구 제27권 제5호, 2007
홍순정·곽노의·정미라, 아동교육사, 한국방송통신대학교출판부, 1982
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유아가 살고 있는 마을, 가족의 이야기, 동네의 특별한 장소 등을 주제로 삼아 수업을 구성하면, 배움은 단지 교실 안에서 끝나는 것이 아니라 유아의 실제 삶으로 확장된다. 이는 유아에게 교육의 실질적인 의미를 체감하게 하고, 배움에 대
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대 문법학교와 수사학교의 수가 증가하였는데, 학교에 대한 정부의 통제력이 증가하고 로마 제왕들이 적극적인 지원과 관심을 보여 줌.
참고문헌
홍순정, 곽노의 외 저, 아동교육사, 한국방송통신대학교 2009
구경선 저, 유아교육의 역사와 사
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