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대해서는 실증적으
로 검토가 이루어지지 못하고 있다. 이에 대한 보완은 향후 과제로 남겨져
있다.
* 참고문헌
- 권건일, 김인아(1996). 사회교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교
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교육 및 훈련 프로
그램의 평가 영역을 보여 주는 '분류체계(taxonomy)'로 이해해야 한다고
주장한다.
* 참고문헌
- 권건일, 김인아(1996). 사회교육의 이해. 서울: 양서원
- 권두승(1999). 평생교육론. 서울: 교육과학사
- 최운실(1990). 한국의 평생교육
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평생교육 프로그램 개발론, 양서원, 2014
박성희, 송영선, 나항진 외 2명 저, 평생교육방법론, 학지사, 2013
김종표, 김용현, 문종철 외 1명 저, 평생교육 프로그램 개발론, 양서원, 2010
서보준 저, 평생교육론, 공동체, 2015 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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평생교육은 국민의 삶의 질 향상과 국가 경쟁력 확보에 결정적인 기여를 할 수 있을 것이다. 1. 서론
2. 평생교육의 현황 및 문제점
1. 평생교육의 정의와 중요성
2. 현재의 평생교육 시스템 분석
3. 문제점 및 개선 필요성
3
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동아리 등과 같은 구체적인 현장에서의 평생교육실천방법에 대한 연구와 논의도 평생교육방법론에서 함께 이루어져야 할 시점이라 생각된다.
따라서 평생교육방법론을 크게 광의의 평생교육방법론과 협의의 평생교육방법론으로 구분하는
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통한 참여자 중심의 맞춤형 교육체계를 구축하는 것이 평생학습의 지속 가능한 발전을 위해 반드시 이루어져야 한다. 서론
본론
1. 평생교육기관의 교육방법 사례
2. 평생학습관의 교육방법 사례
3. 교육방법의 효과와 평가
결론
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평생교육이 개인의 삶의 질 향상뿐 아니라 사회 전체의 지속가능성을 위해 필수적인 요소임을 인식하고, 이를 장기적 정책 방향으로 삼아야 한다. 결론적으로, 한국사회 평생교육의 문제점을 해결하기 위해서는 참여의 저변 확대, 프로그램
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대적 요구에 부응하는 전문성을 갖추는 것에 최우선 순위를 두어야 한다. 이를 통해 평생교육의 지속 가능성과 효율성을 확보하며, 국민 모두가 평생학습의 기회를 누릴 수 있는 사회를 향한 발걸음을 내딛어야 한다. 서론
본론
1. 평
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평생교육 생태계 조성이 이루어질 수 있다. 결론적으로, 성인학습자의 특성을 고려한 맞춤형, 실무 중심, 자율성 보장 및 커뮤니티 형성 등 다양한 방법론이 통합될 때 가장 효과적인 평생교육이 실현될 것이다. 이와 같은 접근법은 평생학습
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평생교육이 사회 전체의 역량 강화와 포용력 증진에 크게 기여하고 있음을 알 수 있다. 결론적으로, 효과적이고 다양한 교육방법의 적극적 도입과 지속적 연구개발이 평생교육의 질적 향상과 참여 확대를 이끄는 핵심 전략임을 확신할 수 있
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