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론을 적용하여 우리 가족이 처한 발달과업을 살펴보고 가족기능이 충분히 발휘되기 위한 고민을 통해 좋은 가족을 이루고 삶의 만족을 찾아야 한다.
<참고문헌>
김영임, 윤순녕, 김숙영(2017). 가족건강간호학, 한국방송통신대학교 출판원
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론과 활용, 학지사, 2002
한국방송통신대학교 편집부 저, 유아교육평가(2015-1), 한국방송통신대학교, 2014 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 검사도구의 양호도를 바탕으로 ‘인성검사도구’의 목표, 문항수, 문항의 구체적인 내용, 검사실시 방법 등을 구성하
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방송통신대학교출판부
-특수교육/장선철저/동문사/1994
-유아특수교육개론/김경숙 김미숙 외 9명 공저/학지사/2002
-유아특수교육론/유수옥/학지사/2005 유아특수교육에 대하여 논하시오.
Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아특수교육의 개념
1-1.
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대학교 재활과학대학원 석사학위논문. 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 자폐성장애의 정의
2. 자폐성장애의 원인
1) 생물학적 원인
2) 심리학적 원인
3. 자폐성장애의 특징
4. 자폐성장애의 교육방법
1) 사회적 기술 향상
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론은 성격의 주된 책임자였던 부모의 역할을 약화시킴으로써 아동이 경험하는 성격발달의 실패에 대한 부모책임을 감소시켜 주었다.
Ⅳ. 참고문헌
전용오, 여태철, 황매향(2020). 교육심리학, 한국방송통신대학교 출판문화원
신명희, 강소연
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13003호, 2015.1.20., 일부개정] 제9조(학교교육)을 통해 유치원을 학교로 명시하고 있음에도 불구하고 통상 제시되는 학제에는 초‧중등학교만 기재되어 있다. 또한 아직 사회적으로 유치원 교육을 학교교육으로 보는 인식과 사교육의 일환으
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사회의 신뢰감을 얻도록 할 필요가 있다. 자기의 아이디어나 공을 지나치게 자기의 것으로 내세우지 않을 수 있는 용기가 필요하다.
5. 참고 문헌
1) 이해주 외(2019), 자원봉사론, 한국방송통신대학교 출판부.
2) 김혜영ㆍ유진희 외(2018), 자원봉
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사회가 되었으면 하는 바람이다.
[참고문헌]
송준만유효순(2013). 특수아교육. 한국방송통신대학교출판문화원.
교육과학기술부(2013) 2013년 특수교육 연차보고서. 교육과학기술부. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아특수교육의 정의
2. 최근(
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대학교 대학원.
6. 조고은(2010), 재혼가족 자녀의 갈등과 적응에 대한 성경적 상담, 총신대학교 상담대학원.
7. 송화영(2008), 조손가족에서의 손자녀 자존감 향상을 위한 조부모 교육 프로그램 개발, 한남대학교 학제신학대학원. Ⅰ. 서 론
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론과 도덕교육에 관한 연구 -이성미, 공주대학교 교육대학원,[2009] [국내석사] Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징
① 주체적·자기형성적 존재인 인간
② 사회적·역사적 존재인 인
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