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학생과 학부모에 대한 지도의 필요를 언급하고 있다. 폭력행위가 발생한 학교가 다시금 안정된 학습 환경을 조성하기 위한 지도와 집단지도, 규범의식 양성 지도도 중요한 과제로 들고 있다.
마지막으로 지금까지 계속해서 강조되어 온 가정,
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학생과 학부모에 대한 지도의 필요를 언급하고 있다. 폭력행위가 발생한 학교가 다시금 안정된 학습 환경을 조성하기 위한 지도와 집단지도, 규범의식 양성 지도도 중요한 과제로 들고 있다.
마지막으로 지금까지 계속해서 강조되어 온 가정,
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학교폭력이 발생하는 장소로, 협의적 공간과 광의적 공간으로 나눌 수 있다. 협의적 공간은 학교 안이나 주변, 등하교가 이루어지는 길의 근처에서 발생하는 폭력을 말하며, 광의적 공간은 장소와 상관없이 학생에게 영향을 미친다는 학교폭
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및 선도 강화
중대한 학교폭력 발생 시 신속한 피·가해학생 분리조치 시행 및 학교폭력 재발방지를 위한 가해학생 교육·선도조치 내실화
소년법 적용사건 수준의 중대한 학교폭력에 대한 엄정대처 강화
⑤ 5영역 : 전사회적 학교폭력 예방
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학교폭력예방의 이론과 실제
송재홍 외(2013) 학교폭력의 예방 및 대책, 학지사
황혜경 외(2014) 학교폭력 예방 및 대책(유아교사를 위한), 양서원
김진경 외(2015) 학교폭력예방의 이론과 실제, 방송통신대학교출판문화원
문용린(2006) 학원폭력
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1. 학교폭력에 대한 이론적 관점에 대해 설명하고, 국내 학교폭력 예방 프로그램에 대해 설명하시오. (배점 : 30점)
<참고문헌>
김진경, 김헤라(2022) 학교폭력 예방 및 학생의 이해. 한국방송통신대학교 출판문화원.
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학교폭력예방의 이론과 실제
김진경 외(2015) 학교폭력예방의 이론과 실제, 방송통신대학교출판문화원
송재홍 외(2013) 학교폭력의 예방 및 대책, 학지사
황혜경 외(2014) 학교폭력 예방 및 대책(유아교사를 위한), 양서원
문용린(2006) 학원폭력
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전사회적 협력을 통한 학교폭력 예방문화 조성
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학교폭력에 대한
공정하고 교육적인
대응 강화
⑤ 학교폭력 조기 감지 및 대응체계 강화
⑥ 학교의 교육적 해결역량 제고
⑦ 사안처리의 공정성·전문성 확보
3
피해학생 보호 및 치유 시스템
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예방과 개입에 한계가 있기 때문에 학교폭력 예방 및 근절에 대한 각 기관의 인력인프라 구축을 상호협의 하고 관련 인력 확보를 추진하여야 할 것이다.
다. 가해학생에 대한 조치와 피해학생 보호
피해가 심각하지 않은 경우 가해학생에 대
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학교폭력의 예방 및 대책, 학지사
황혜경 외(2014) 학교폭력 예방 및 대책(유아교사를 위한), 양서원
김진경 외(2015) 학교폭력예방의 이론과 실제, 방송통신대학교출판문화원
문용린(2006) 학원폭력 예방과 상담, 학지사
유형근 외(2014) 학교폭력
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