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시험, 등수와 성적, 경쟁의 척도로 이용되는 학위, 성과를 드러내는 것” 등에서 벗어날 것을 제안했다.
학생에게 의미 있는 학습은 학생의 인지적, 정의적 체험에서 이루어는 것으로, 교사는 학습 환경을 조성하고 자료를 제공하며 필요한 정
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국제사회는 아프리카 등의 정치 불안정 국가에 대해 유엔 차원의 감시활동을 강화하고 국제사회의 지원이 실질적으로 도움이 필요한 사람에게 제공될 수 있도록 환경을 조성해야 한다.
장기적으로는 식량생산 증대 방안도 모색해야 한다. 예
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교육내용
1차시는 ‘우리 안의 다문화 들여다보기’를 주제로 우리사회의 다문화 현상에 대하여 이해하고, 다문화사회로의 이행에 따른 우리사회의 변화에 대하여 알아본다. 2차시는“생각을 바꾸다! ‘차별’에서 ‘차이’로“를 주제로
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1. 교재와 강의 10장을 공부한 후 핵심적인 내용을 A4지 한 쪽으로 서술하고, 본인의 감상과 해석을 A4지 0.5쪽에 서술합니다. (20점)
1) 10장 트로이아 전쟁(1) 핵심 내용
2) 본인의 감상과 해석
2. 교재와 강의 12장을 공부한 후 핵심적인 내
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시험은 실제적인 측면을 강조한다. 반면, 영국은 엄격한 계급제도를 채택하여, 유명 대학 출신들이 주요 행정계급을 거의 독점했다. 최근에 행정계급을 통합했지만 계서제적 인사관리 전통은 그대로 남아 있다. 두 나라 모두 충원제도에서 변
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하나의 사건이 아니라 복잡한 과정이기 때문이다. 1968년에 하버드 의대 특별위원회는 죽음에 대한 현대적인 법적 정의를 형성하는 생물학적 죽음의 정의를 제안했다. 특별위원회에서는 뇌가 완전히 죽을 때까지는 죽음이 아닌 것으로 보았다
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제1장 환경문제의 역사적 전개
1. 산업혁명 이전의 환경문제
(1) 환경문제로 인한 문명적 위기상황은 산업사회 이전에도 발생함
(2) 현시대의 환경문제는 크게 에너지 소비의 확대와 자원의 무절제한 낭비에서 옴
(3) 인간의 농경생활에 의해
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방송프로그램, 컴퓨터프로그램 등)
② 교육적 의미(커리큘럼)
- 학습자의 참여와 실존적 가치를 인정함으로써, 일상적 의미에서의 프로그램 이상의 의미를 함축하고 있음
- 특정목표로 학습자가 변화하도록 체계화시켜 놓은 교육내용을 강
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방송프로그램, 컴퓨터프로그램 등)
② 교육적 의미(커리큘럼)
- 학습자의 참여와 실존적 가치를 인정함으로써, 일상적 의미에서의 프로그램 이상의 의미를 함축하고 있음
- 특정목표로 학습자가 변화하도록 체계화시켜 놓은 교육내용을 강
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제1장 국제정치경제의 접근방법 제2장 지구적 자본 시장과 세계 경제의 위기 제3장 세계화와 국민국가 제4장 발전과 빈곤 제5장 초국적기업과 세계경제 제6장 위기의 경계에 놓인 세계 식량 제7장 국제 환경 협력과 에너지 안보 제8장 세계화와
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