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이론이었다.
Ⅳ. 참고문헌
김영란 저, “인간행동과 사회환경”, 박문각, 2008
권대훈 저, “교육심리학의 이론과 실제”, 학지사, 2009
손명희 외, “인간행동과 사회환경”, 창지사, 2009
Wayne Weiten 외, 김정희 옮김 “생활과 심리학”, 시그마프
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다 .
② 본 대학 평생교육원의 필요조건들과 교육 수요자들의 충분 조건을 파악하는 한편, 홍보의 최종 시한 및 타이밍을 놓치지 않도록 기울인다.
③ 학습자나 지역사회의 요구 및 문제 상황을 분석하기 위한, 늘 학습자의 입장에서 제반 요
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이론이 Alderfer의 ERG 이론이다.
<참고문헌>
이형득 편저(2006) 상담이론, 교육과학사
이형득(2002) 상담의 이론적 접근, 형설출판사
이인정외 공저(2000) 인간행동과 사회환경, 나남출판사
김계현 외 6명(2000) 학교상담과 생활지도, 학지사
문
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교육관과 교직관의 소유자
4. 전문적 자질의 소유자
5. 역사의식의 소유자
6. 교육에 대한 사명감과 교육애의 소유자
7. 개혁적 자질의 소유자
Ⅳ. 훌륭한 교사가 갖춰야하는 것들
Ⅴ. 수업을 성공적으로 이끄는 교사의 태도 - 훌륭한 교
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사회에 최근 잇따라 발생하고 있는 사고들은 긍정적인 측면에서 본다면, 우리가 위험에 대한 사회적 학습을 획기적으로 증진시킬 수 있는 귀중한 기회로 볼 수 있다. 최근의 사태들은 우리로 하여금 한 사회가 진정한 산업사회기술사회가 되
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사회양극화 & 교육양극화 (양극화 현상 개념, 양극화 현상 실태, 양극화 현상 원인, 교육평등이론, 교육 평등 이론, 교육 평등이론, 교육 양극화 개념, 교육양극화 개념, 교육 양극화 현상 실태, 교육양극화 현상)
교육사회학
개천에서
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■ 기능주의 이론의 전제가 되는 사회관
■ 기능이론
1. 교육기능이론
1) 도덕사회화론
2) 사회화 기능론
3) 학교 규범론
2. 근대화이론
3. 인간 자본론(human capital theory)
4. 기능적 조사분석
5. 기능주의 교육사회학 패러다임에 대한 비판
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교육 및 교육의 권리에 대한 부분이 인정되고 또 이러한 특수목적의 사립학교의 경우 실질적인 학교선택권이 학생들에게 자유롭게 주어져 있고 학생들은 자신의 의지에 부합하게 학교를 선택하고 종교교육을 학습하게 되나 앞에서 말한 것
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사회보장의 대상자, 이익의 대표자 등이 행정에 대한 참여를 인정함과 동시에 행정기관과 단체교섭을 할 수 있는 행정절차권이 보장되어야 할 것이다.
무엇보다도 중요한 것은 사회보장권이 헌법상의 구체적 권리로서 이론구성 되어야 하며
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대한으로 발현하자는 의도로 볼 수도 있습니다. 사회의 형식성과 인공성 때문에 세상의 불평등을 만들었고 그 때문에 사람들이 진짜 자아가 실현되지 못하게 되었다는 것입니다. 루소의 주장은 어떤 강요에 의한 교육이 아니라 학습자의 흥
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