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시켜서 신고시 즉각 처리해 주어야 한다.
(3) 치료적인 측면
① 방임·학대아동 치료를 위한 전략수립
가. 사실수립 단계
이 단계는 방임·학대아동을 발견하는 단계로 이웃이나 지역사회, 어린이집, 유치원, 보건소, 일시보호소, 아동상담소 등
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아동 교육시설 안에서의 학대도 많이 늘어나고 있는 추세로 프랑스 같은 식으로 교사들의 까다로운 조건들은 아동의 학대를 줄일 수 있을 방안일거라 생각한다. 다음으로 아직도 우리나라에는 많은 아동학대와 방임이 나타나고 있음에도 불
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방임이 초등저학년 아동의 우울 및 공격성에 미치는 영향,한국아동복지학47호 2014)
박현정 홍나미 정익중 (2014), 방임과 학대가 청소년의 학교적응에 미치는 영향에서 부모,교사, 친구애착의 매개효과: 성별차이를 중심으로, 청소년복지연구
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방임이 일어난다. 누구나 이런 상황에 부딪힐 수 있는 때가 왔다. 그런데 이것에 대해 누가 뭐라고 할 수 있겠는가?
이렇게 어쩔 수 없이 아동을 방임시키게 되는 경우가 있는데 이것을 좋다 나쁘다 판단하는 것은 어렵고 힘들 것이다.
다음으
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아동학대를 사전예방 할 수 있는 역할과 기능을 수행해야 한다.
⑤ 아동복지예산은 지역편차도 가중되고 있으므로 이를 해소할 수 있도록 중앙정부의 예산이 확대되어야 한다. (이은주, 2015)
앞에서 설명한 것 처럼 아동학대와 방임을 예방하
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