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재량 시간 교육과정 편성·운영 연구
전라남도교육청(1999), 초등학교 재량활동 편성·운영 자료, 전남 : 한일원색 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 재량활동의 의미와 성격
Ⅲ. 재량활동의 확대 배경
Ⅳ. 재량활동의 교육적 의의
Ⅴ. 재량활동의 방침
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활동의 운영 방침
4. 특기?적성 교육활동의 발전 방향
Ⅵ. 교육활동의 우수 사례
1. 필요성과 목적
2. 운영의 실제
1) 운영의 방법
2) 운영의 실제
3. 운영의 성과(효과)
Ⅶ. 향후 교육활동의 과제
1. 4+1 양성 임용제
2. 지도성을 발휘할 수
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재량 활동 편성운영에 대한 평가, 평가 통지의 적절성, 평가 결과의 재투입 등으로 재량 활동이 활성화되어야 한다
⑴ 학년별 영역에 맞게 평가의 목표 및 방향을 설정한다.
⑵ 자기 주도적 학습 동기 부여를 위하여 학생 자신의 상호 평가를
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재량 활동 교육과정 편성
재량 활동 교육과정을 학생교사학부모의 의견을 반영하고, 학교 및 지역 사회 실정을 파악하여 편성함으로써 ‘만들어 가는 교육과정’을 실현할 수 있었다.
창의적 재량 활동의 범교과 학습 영역 및 자기 주도적 학
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활동의 내용을 잘 이해하는가?
6. 재량활동 교육과정 편성운영 평가
평가의 내용은 편성 계획, 편성 내용의 적합성, 운영의 내용, 효과 등이다. 재량활동 교육과정 편성운영의 평가를 위한 관점 28개 항목의 내용은 자기 주도적 학습력 신장과
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