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고전 시가 사』 최철 집문당 1997.11.14
『국어 고전 시가 사 연구』 현종호 보고사 1996.12.5
『신편 고전 시가론』 김학성 · 권두한 새문사 2002.2.28
『우리 옛 문학론』 김창룡 새문사 1991.5.16
『옛 노래 시로 읽기』 임기중 이회문화사 2002.2.25
『
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읽기 활동을 통해서 위의 예문과 같은 해석상의 문제점을 함께 찾아봄으로써 작품을 수용할 수 있도록 하는 것이 바람직하다. 그것은 작가의 시적 세계관, 즉 작가가 추구하고자 하는 것을 좀 더 올바르고 명확하게 이해하는 데에도 도움이
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함께 하는 언어 생활 - 단원의 마무리 및 점검하기
차시
7/8
학습 목표
평가지를 통해 문법 규칙에 따른 언어생활을 점검한다.
평가지를 통해 말하기의 방법과 자세를 점검한다.
학습 흐름
교수-학습 내용
자료 및 유의점
도입
전개
정리
▶ 학
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고전소설은 작품의 결말 부분에 가면 문제가 다 해결되어서 주인공들이 행복해하고 이를 통해 독자들이 안심을 얻고 즐거워하지만 박지원의 작품에서는 가벼운 주제가 아닌 무거운 주제를 어떻게 보면 가볍게 표현하여 독자들에게 다가가고
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읽기, 쓰기가 자유롭지 못하는 등 학습장애가 있다
3) 수업시간등 학교생활이 산만하다
4) 상민이의 아버지가 주벽이 심하고 상민이에게 폭력을 휘두른다
2. 가족배경
1) 가계도
2) 가족력
3) 개인력
4) 경제적 상황
3. 문제사
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활동의 내용을 기술해보시오
1) 배드민턴
2) 배드민턴의 좋은 점과 나쁜 점
3) 취미 생활의 참여 정도와 함께 하는 사람들
4) 취미활동으로 우리 가족에게 얻어지는 편익
5) 취미 활동의 어려운 점
6) 활동비용
III.나가기
참고문헌
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론
Ⅱ.본 론
1. 세상읽기와 논술 과제 선정
2. 평창 마하 생태관광지 소개
3. 천연기념물 260호 백룡동굴 탐사
4. 생태관광지로서의 백룡동굴
5. 백룡동굴만의 매력
6. 생태관광지로서의 백룡동굴의 의미
Ⅲ.여행을 마치며
참고문헌
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읽기, 쓰기를 위한 활동계획안
1) 활동계획안 1(듣기, 읽기)
2) 활동계획안 2(읽기, 말하기)
3) 활동계획안 3(말하기, 쓰기)
2. 언어지도를 위한 교사의 역할
1) 언어지도를 위한 교사의 일반적인 역할
2) 언어지도의 총체적 접근에서 교사의
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읽어봄으로써 동화책 속에 어떤 부분의 내용이 기억에 남으며, 어떤 그림이 인상 깊었는지를 찾아볼 수 있다.
◈ 참고문헌
* 언어지도, 이영자 외 공저, 형설출판사, 2008
* 유아언어교육, 조정숙 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2010
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읽기와 함께 어휘를 어떻게 교육하면 되는지 생각해봤다. 읽기, 쓰기, 말하기, 어휘교육 등을 딱 떼어내 하기 보다는 다양한 텍스트 안에서 이해하고 그것을 표현할 수 있도록 통합수업이 이뤄지는 만큼 교사는 정확한 어휘의 의미를 알고 그
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