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논술연수와 교재개발 지원 등에 있어 정부의 실질적인 도움이 요구되며 논술교사에 대한 적절한 보상도 필수가 될 것이다.
더욱 중요한 것이 대학들의 협조, 특히 교과 과정과 동떨어진 \'논술 어렵게 내기\' 식의 경쟁을 지양하고 공교육에
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교과서 개발 방향, 교육광장, 한국교육과정평가원, 2001
함께 나누는 수업 이야기, 우리교육 9월호, 2003
한국교육과정평가원, 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구-초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중심으로, 한국교육과
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논술에서 자주 사용되는 용어 정리
논제(論題)
출제자가 글머리에서 제시한 과제, 논술할 대상을 말한다.
논거(論據)
자신의 주장이나 의견의 타당성을 보여 주기 위해 논술 과정에서 택하는 논리적인 이유나 증거, 혹은 자료를 지칭하는
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교과교육연구회(2004), 발명영재판별도구 개발 및 활용에 관한 연구
한종하(1987), 과학영재교육론, 서울 학연사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 발명영재의 정의와 특성
1. 정의
2. 특성
1) 탐구적 특성(10가지)
2) 창의적 태도의 특성(18가지)
Ⅲ. 발명영재
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교수목표 반영도
2) 고등사고능력의 평가
3) 과제의 실생활 반영도
4) 과제들의 공정성
5) 교과내용과의 관련성
6) 학생들의 참여유도 정도
7) 과제들의 실행가능성
2. 채점기준과 채점방법
Ⅷ. 수행평가의 출제 방향
참고문헌
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논리: 문화적 생태여성주의를 중심으로, 한국도시행정학회 도시행정학보, 2003 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 생태 여성주의(Eco-feminism)의 개념
2. 생태 여성주의(Eco-feminism)의 등장 배경
3. 낭만주의 시각에서 생태 여성주의에 대해 논술
4.
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방안)을 제시하시오.
주제2 : 다음 글에 함의되어 있는 교사의 학생관과 지식관 및 수업관에 대하여 논 술하시오.
주제3 : 다음 글이 주장고자 한 바가 무엇인지에 대하여, 특히 마지막 문장의 질문 에 초점을 맞춰 논술하시오.
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교과용도서 실험·연구학교 운영자료
- 교육부(1997), 바른생활·슬기로운 생활·즐거운 생활·우리들은 1학년 교육과정
- 교육과학기술부(2009), 초등학교 교사용 지도서 바른 생활 2-2
- 교육인적자원부(2003), 바른 생활, 서울 대한교과서주식회사
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교과서
Ⅷ. 사회과교육과정(사회교육과정)의 교수학습방법
1. 교재의 재구성과 주제 및 문제 중심의 접근
2. 통합적 교수?방법의 강조
1) 내용 영역 간의 통합
2) 내용과 경험의 통합
3) 내용과 방법의 통합
3. 고차적 사고력과 탐구 기능의
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논리- 수학적 지능
3) 음악적 지능
4) 신체-운동적 지능
5) 공간적 지능
6) 대인관계 지능
7) 자기이해(자기성찰) 지능
8) 자연친화 지능
3. 가드너(Gardner)의 다중지능이론의 교육적 시사점
1) 개인 중심 교육(서로 다른 인지적 장점 평가)
2)
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