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교과서
②위 역사교과서 기록의 오류
⑵ 배경
① 백제의 영향을 부정하려는 심리
② 전체주의와 제국주의, 식민주의사관과 황국사관
③ 일본인의 보수성 및 자민당의 교과서 채택압력
3. 우리나라의 수정요구와 일본의 주장[자료첨부]
4.
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논리적 사고력 형성에 미치는 영향」, 한국 교원대 대학원(석사), 1996.
21. 방형만,「효과적 독서지도의 방안연구」, 대구교육대학교 교육대학원(석사), 1999. Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
Ⅱ.교과교육의 범위 규정 및 각 교과의 특성
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및 배경, 교수학습방법, 환경구성 등에 대해 자세히 설명하시오.
목차
서론
본론
1, 아동중심 교육과정
1) 개념 및 배경
2) 교육목적
3) 아동중심 교육과정: 행크스트리트 프로그램
4) 유아 교육 과정
2, 통합 교육
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및 의의
두 교과서의 구성 및 목표, 활동 분석해 보니, 다른 점보다는 비슷한 맥락에서 구성하고 있는 부분이 더 많았다. 따라서 이 두 교과서를 통해 태평천하가 교과서 제재로 선정되었을 때 어떤 부분에 중점을 두고 학습되는지는 세 가지
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신뢰성 파악하기
4. 세계의 역사 학습 방법
1) 역사 연표 활용하기
2) 세계의 역사 구조 파악 및 이해
3) 다양한 자료를 조사하고 평가
4) 다양한 매체의 활용
5) 역사와 현실 세계의 연결
6) 역사적 상상력 활용
5. 결 론
6. 참고문헌
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및 시사점
교육과정은 수학적 힘의 함양을 강조하고 있으며 이의 구현을 위해서는 수학과 교육과정 및 교과서의 재구성을 통한 다양한 학습지도 방법과 평가방법의 동원이 필수적이다. 우선 담임교사는 자기가 담당한 학급의 학생 개개인의
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및 변화 상황을 정확하게 기술하여 부모와 다음 학년의 담임이 그 학생의 지도 자료로 활용이 가능하도록 하였다.
참고문헌
* 교육인적자원부, 교과서(2학년 1학기 바른생활), 2005
* 교육부, 초등학교 교과용도서 실험·연구학교 운영자료(Ⅱ),
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및 시행
4. 통합교과과정 컨텐츠화
5. 통합고등교육과 고용연계 시스템 구축
V. 결론 및 제언
1. 청각장애인 고용전략
2. 비장애인의 인식전환
3. 전문직종 영역의 확대와 적합 직종의 개발
4. 충분한 직업정보를 제공
5. 원활한 의사소통을
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비교 연구」, 숙명여대 대학원, 2009.
이화여자대학교 교육공학과 저, 2006, 교육방법 및 교육 공학, 교육과학사 브루너(Bruner)의 지식의 구조론과 듀이(Dewey)의 경험 중심 교육을 교육목표, 교육내용, 교육방법의 측면에서 비교·설명하시오.
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교과의 논리와 교육, 1995, 교육과학사
이인제 외, 창의력 신장을 돕는 중학교 국어과 학습평가방법 연구, 1997, 한국교육 개발원
이현정, 중학교 교육평가 실태 연구, 1999, 고려대 교육대학원 석사 논문
정선주, 소설교육평가방법연구:정의적 특
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