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고전문화를 계승 발전하여 한문 문화권 안에서 주체적이며 조화적인 문화 발전을 기하기 위해서 한문교육을 실시하려 한 것이다. 우리는 어느 민족으로서, 어떠한 사람으로 교육시킬 것이며, 어떤 인격을 갖춘 인물로 기를 것인가를 되물어
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이해하는 데 한계가 있다는 지적을 받고 있다는 점이다.
고전적 조건화와 조작적 조건화와 같은 학습이론이 실험적으로 모두 정확한 결과를 제공하고 단점이 없는 것은 아니지만, 발달연구 분야에 기여한 바는 상당히 크다. 이러한 학습이론
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이해. 법칙 정립보다 간(間)주관적(상호 주관적)사고, 합리적 사고를 통해 현상을 이해하는 것이 근본 목적
3. 급진적 관점
○ 포스트모더니즘(Post-modernism), 비판이론, 페미니즘(Feminism) 제1절 고전이론
제2절 인간관계론(1930년대-1950년대
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과제물, 연구 보고서, 면담 기록, 자기반성기록 등)이 포함된다.
참고문헌 ------------------------------------------------------
1. 유광찬 지음, 교육과정의 이해, 교육과학사, 1999.
2. 오성삼 외 지음, 교육과정 및 평가의 이해, 양서원, 1997.
3. 김종서 외 지
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위한 이론적 배경
4. 통계 과정의 지도
5. 표와 그래프의 지도
1) 분류하기
2) 표
3) 그래프
Ⅲ. 확률과 통계의 특성
Ⅳ. 확률과 통계의 중요성
Ⅴ. 확률과 통계의 최근 동향
Ⅵ. 확률과 통계 지도의 개선 과제
Ⅶ. 결론
참고문헌
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이해의 부재
3.1. 언론매체를 통해
3.2. 논술관련 주체들과의 인터뷰를 통해
4. 논술 개념, 정체성 찾기
4.1 사회문화적 관계 속에서 본 ‘논술’의 정체성
4.2 대학 논술시험의 변화양상을 통해 본 논술개념
5. 대입평가 도구로서 통합 교과 논
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교육심리학, 동문사
나동진(2001), 교육심리학, 학지사
박의산(1998), 아카데미 교육학, 고시학회21
심우엽(2001), 교육심리학, 교육과학사
안범희(1993), 학교 학습심리학, 하우
윤운성(2001), 교육의 심리적 이해, 양서원
윤정륜(2003), 학교교육 심리학
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교육심리학, 동문사
나동진(2001), 교육심리학, 학지사
박의산(1998), 아카데미 교육학, 고시학회21
심우엽(2001), 교육심리학, 교육과학사
안범희(1993), 학교 학습심리학, 하우
윤운성(2001), 교육의 심리적 이해, 양서원
윤정륜(2003), 학교교육 심리학
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교육 공학의 활용
1. 인공지능을 기초로 한 CAI
2. 멀티미디어 CAI
3. 원격 교육
4. 멀티미디어 원격 교육의 활용
(1) 교사 교육
(2) 부모교육
(3) 치료사 교육
(4) 일반인들의 교육
Ⅲ. 특수교육공학의 과제
1. 교사의 역할
2. 교과 과
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과제
1. 수행평가의 문제점
1) 수행평가는 대규모 실시가 어렵고 시간이 많이 걸린다
2) 수행평가는 평정자의 주관이 많이 개입될 우려가 있다
3) 학부모와 일부 교사의 전통적인 평가와 수행평가에 대한 이해 부족
4) 학교 생활기록부의 ‘
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