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3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성(5점)과 각 단계를 적절한 예시와 함께 요약하여 기술(10점)하시오.
1) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 특성
2) 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형의 각 단계를 적절한 예시와 함께 요약하여 기술
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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과정」, 계축문화사, 2019
박서현 외, 「기본간호학 실습지침서Ⅰ」,계축문화사, 2019
윤은자 외 ,「성인간호학Ⅰ」, 수문사, 2019
윤은자 외 ,「성인간호학Ⅱ」, 수문사, 2019
병원간호사회, 「낙상예방간호, 실무지침서 및 요약본」 Ⅰ서론
1.
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요약 및 편집 문헌
1) 배장오 저(2003), 평생교육의 이해, 서현사
p138-p139, p139-p141, p141-p147(요약, 편집)
2) 기영화 저(2004), 평생교육방법론, 학지사, p57-p61(요약, 편집)
p62-p65, p66-p72(요약, 편집)
2. 참고 문헌
1) 김용현 외 1인 공저(2013), 평생교육방
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4) 심부전의 원인
5) 보상 기전의 역할
6) 심부전의 분류
7) 임상에서 나타나는 증상
8) 진단을 위한 검사 방법
9) 간호의 중요성
2. 사례 연구
1) 간호정보조사지의 분석
2) 실천한 간호과정
3. 요약 및 제언
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교육 강화 방안
2. 광의의 교과교육과 독서교육의 연계 방안
(1) 재량활동 시간을 이용한 독서교육 강화 방안
(2) 특별활동 시간을 이용한 독서교육 강화 방안
(3) 방과후 활동 시간을 이용한 독서교육 강화 방안
Ⅳ. 요약 및 결론
1. 요약
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과정을 적용하여 다혜에게서 나타날 수 있는 간호진단을 2가지 도출하고 각 진단에 따른 간호중재계획을 세우시오.
Ⅰ. 고위험 신생아의 고빌리루빈혈증에 대한 사정 (진단평가 및 임상증상)과 치료 및 간호
1. 고빌리루빈혈증의 개
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및 활동 제안
문화적 텍스트와 사례를 통한 교수법
비판적 사고 및 다문화 인식 강화 활동 제안
(3) 평가 방법
문화적 이해 능력을 평가할 수 있는 다양한 평가 방식 제안
3.결론
3-1. 문화 이해 중심의 문해교육 필요성 요약
3-2. 문해교육
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교육 : 인지적 기술 < 비인지적 요소 (가치, 태도, 규범 등)
③ 표면상 공정성을 띄고 있으나 경쟁과정에서 지배계층에게 유리, 위장된 평가 이데올로기에 불과하다.
2) 사회문제에 대한 관점 및 해결책 제안의 차이
우리나라의 외환위기는
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교육 과정에 의하여 주입하고 있다고 본다. 갈등이론은 기능주의적 접근에 대해 지나치게 순응적인 가치관에 입각하여 현실을 제대로 파악하지 못한다고 비판한다. 갈등이론은 사회를 존속시켜야 할 유기체가 아니라 개인 간 및 집단 간의
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교육에 대한 정의를 요약하고, 중년기의 위기 및 중년기 교육의 필요성을 논의해 보았다. 우리나라의 성인교육은 국가 혹은 공공기관 주도로 이루어졌으며, 그 논의에 있어서도 대체적으로 교육실시기관에 초점을 맞추어 그 성격과 정체성이
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