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적응능력 향상 활동
5.3 환경적응능력 향상 활동
6. 활동 실행 계획 및 평가 방안
6.1 단계별 실행 계획
6.2 평가 도구 및 방법
6.3 지속적인 개선 방안
7. 결론
7.1 활동 개발의 의의
7.2 교육현장 적용을 위한 제언
8. 참고문헌
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교육과정은 법적으로 매우 타당한 것이어야 한다는 것이다. 그리고 학교 교육과정의 편성과 운영은 학교의 전체 교육과정을 대상으로 해야 되며, 교육과정을 편성하고 운영할 때는 교육목표, 교육내용, 교과체계, 교육방법, 교육평가, 기타
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등의 운영에 관한 사항, 지도계획 작성상의 유의사항 등이 제시되어 있다.
프랑스의 경우도 ‘학교 급별의 교육과정(Programme)’의 문서가 작성되어 있다. 이 문서에는 총론 사항과 각 교과별 교육과정도 함께 제시되어 있다. 현행의 총론에 관
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평가에 큰 비중으로 반영시킬 필요가 없다. 이런 것을 잘 조종하지 못하면 상당수의 학생들은 과외를 받아서라도 심화 목표에 도달하려고 하는 비교육적 현상이 생길 것이다. 대부분의 사람들은 능력별 이동 수업을 단계형 수준별 교육과정
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김화영·권승아·김한나·명준희·김수환(2025), 교육평가, 양서원
김이영·김미진 외 1명(2023), 교육평가, 양성원
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2. 선택형 문항의 개념 및 특징
3. 선택형 문항의 종
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정
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교육학개론 권건일/송경애 (양서원)
교육학의 이해 이종숙/임종명/강태훈 (학이당)
교육학의 이해 윤호열[외저] (현학사)
교육학의 이해 오영재/박행모/강영숙 (교육아카데미)
교육과정 및 교육평가 김대현/김석우 (학지사)
교육과정과 평가
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성태제. {현대교육평가}. 서울:학지사, 2002.
강승호 김명숙 공저. {현대 교육평가의 이론과 실제}. 양서원, 1999.
유봉호 정영주 공저. {교육과정 및 교육평가}. 교학연구사, 1998. 1. 서론
2. 우리나
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