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교육의 궁극적인 목표와 일치한다고 할 수 있다.
6. 참고문헌
강문희, 이혜상 (2020). 영유아 행동관찰의 이론과 실제. 학지사.
김나영, 박찬옥, 노희연 (2019). 영유아 관찰 및 평가. 양서원.
김재춘, 부재율, 소경희, 채선희 (2021). 교육과정과 교육
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과정적 지식’도 매우 중시하고 있다.
이러한 인지 심리학자들의 학습 및 학습자관이 교육 현장에 도입됨으로써 야기된 기존의 선택형 검사에 대한 비판 중의 하나는, 선택형 검사는 단순한 지식이나 정보의 습득 여부에 대한 평가를 하기에
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교육학논집, Vol.1. No.1. p85~106.
조형숙(1998). 유아교사의 과학교수에 대한 태도 향상을 위한 발생적 탐구학습 모형의 활용. 한국교육문제연구서논문집, Vol.-. No.13. p35~50. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 우리나라 유아수과학교육에 대한 평가
Ⅲ. 교사와 학
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과정과 만3세 누리교육과정 연계성 분석, 부산교육대학교 교육대학원
6. 김영옥 외 공저(2010), 유아교육기관의 환경구성, 공동체, p466-467
7. 김영심 외 공저(2010), 영유아건강교육, 창지사, p26, p31 1. 머리말
2. 안전하게 생활하기의 내용 및
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평가한다.
○ 교수활동을 위해 학생들을 집단으로 나눈다.
『 참고문헌 』
김정권, 최영하 공저(2000). 교육과정 및 교육평가. 서울 : 제동문화사.
정종진 (1999). 교육평가의 이해. 서울 : 양서원.
길형석, 손충기 공저(1990). 교육과정과 교육평가.
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교육의 실시가 가능하도록 지원체제를 구축한다.
1) 영재교육 연구개발 센터를 설치 운영하여 질높은 영재교육을 제공하도록 한다.
2) 영재교육 담당교사 양성과정 및 연수과정을 설치 운영하여 영재교육 담당 교사의 자질을 높인다.
3) 교육
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교육과정의 이해, 1999
◈ 소양중학교, 수준별 교육과정에 따른 특별보충과정의 편성·운영 단계형 수준별 교육과정 적용 교과를 중심으로, 2000
◈ 학성고, 단계형 수준별 교육과정의 특별보충과정, 2000
◈ 한국교육과정평가원, 수준별 교육과
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1. 누리과정과 표준보육과정의 건강교육내용 비교
(1) 공통점
(2) 차이점
2. 영유아를 위한 안전교육 계획안 작성
(1) 포함되어야 할 주요 내용
(2) 교육 목표 및 목적
(3) 활동계획안 작성
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고문헌
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교육의 도전 , 교육개발 통권 제 112호
이병환(2007), 대안학교 교육과정 질 관리를 위한 정책 제안, 한국열린교육학회
양희규(2001), 새로운 학교, 어떻게 만들 것인가, 민들레, 통권 16호
정유성(1999), 대안학교의 교육과정 및 교사양성 방안 , 교육
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평가척도로 이용하기도 한다.
8. 자기평가 및 동료평가 보고서법
자기평가 보고서법이란 특정 주제나 교수-학습 영역에 대하여 자기 스스로 학습과정이나 학습결과에 대한 자세한 평가보고서를 작성ㆍ제출하도록 하여 평가하는 것이다. 이와
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