상대평가와 절대평가 비교(체육측정평가수업)

소개글

상대평가와 절대평가 비교(체육측정평가수업)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

【 상대평가 】
1. 상대평가의 의미.
2. 상대평가의 장점.
3. 상대평가의 단점.

【 절대평가 】
1. 절대평가의 의미.
2. 절대평가의 장점.
3. 절대평가의 단점.

【 상대평가와 절대평가의 비교 】

【 평가의 목적과 필요에 따라 적합한 평가방법 】

『 참 고 문 헌 』

본문내용

이 그 집단의 결과에 따라 결정되는 반면에, 절대평가에서는 다른 사람의 점수분포와는 상관없이 한 학생의 주어진 목표의 달성도에 따라 결정된다. 다시 말해서, 상대평가에서는 한 학생이 아무리 주어진 목표를 달성하였다고 하더라도 그보다 더 잘한 학생이 있으면 그의 성적은 상대적으로 떨어지는 반면에, 절대평가에서는 주어진 집단의 점수분포와는 관계없이 그가 주어진 목표를 얼마나 달성하였느냐에 달려 있다.
평가목적에 있어서의 차이점은 상대평가는 상대적인 입장에서 반드시 잘한 사람과 못한 사람을 구분하려는 개인차의 변별이 그 목적인 반면에, 절대평가는 목표의 달성도를 평가하는 데 그 주요 목적이 있다. 검사 제작의 과정에 있어서도 상대평가는 개인차의 변별을 목적으로 하고 있기 때문에 주어진 교수목표에 충실하기보다는 개인차를 잘 변별해 주는 어려운 문항 또는 쉬운 문항을 골고루 표집 하여 검사에 포함시킴으로써 가능한 점수분포를 크게 하여 개인차를 뚜렷하게 내고자 하는 반면에, 절대평가에서는 주어진 교수목표를 충실하게 재어 주는 문항에 관심이 집중된다. 즉, 절대평가에서는 학습과제를 분석하여 요소별로 구조화한 뒤에 각 하위요소들을 가장 잘 대표하는 문항으로 검사 제작을 하게 된다.
또한 검사결과의 활용에 있어서도 상대평가에서는 한 개인의 등급적인 평가분류에 관심을 갖는 반면에, 절대평가에서는 주어진 목표의 달성 여부를 확인하고 목표 달성에 결손이 있을 때는 이를 보충지도하고 한 개인의 평가나 성적을 주는 데 관심이 있는 것이 아니라 수업을 평가하고 개선하는 데 더 많은 관심이 집중된다.
【 평가의 목적과 필요에 따라 적합한 평가방법 】
☞ 다음의 경우에는 상대평가가 적합하다.
○ 영어, 수학, 과학 혹은 역사 같은 어떤 영역에서의 일반적 능력을 측정한다.
○ 대집단에서 능력의 범위를 평가한다.
○ 제한된 혹은 자리 때문에 제일 잘하는 후보 몇 명만을 선택한다.
☞ 다음의 경우에는 절대평가가 적합하다.
○ 기본 기술의 완숙정도를 측정한다.
○ 새로운 단원을 시작하기 위해 학생들이 가진 필수 조건들을 결정한다.
○ 정서적 목표와 심리운동적 목표를 평가한다.
○ 교수활동을 위해 학생들을 집단으로 나눈다.
『 참고문헌 』
김정권, 최영하 공저(2000). 교육과정 및 교육평가. 서울 : 제동문화사.
정종진 (1999). 교육평가의 이해. 서울 : 양서원.
길형석, 손충기 공저(1990). 교육과정과 교육평가. 서울 : 동문사.

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