교육평가의 발전과제

목차

우리나라 교육평가의 발전과제


-서론-

-본론-
교육평가 영역의 본래적 범위
교육개혁 전후의 변화 양상 평가
프로그램 평가연구
교사의 평가 전문성 신장
국제비교평가의 적극적 참여와 지원
투자-효과 분석법의 도입
정의적 특성의 평가연구
학교 평가연구
수업평가의 강조
즉각적인 학습 목표 도달여부의 점검
메타평가의 중요성 인식
과정 지향적 평가의 강조
학생 이해와 개인차의 극복
평가의 본질적 의미와 가치의 탐색
학생의 자기 평가(reflective seif-assessment) 기회 부여
평가의 다양성과 종합성 지향

-결론-

-참고문헌-

본문내용

데 있다.
평가의 본질적 의미와 가치의 탐색
평가가 갖는 본질적 의미와 가치는 무엇이며 또 무엇이어야 하는가라는 목적론적 질문, 평가에 관련된 다양한 개념이나 행위에 관한 인식론적 질문, 평가가 지향해야 할 도덕적, 윤리적, 이데올로기의 규범은 어디에서 찾아야 하는가라는 가치론적 질문 등에 관한 탐색이 꼭 제기되어야 한다.
또 우리의 교육 현실 속 평가 분야에서 당연한 것으로 받아들여져 온 여러 가지 가정들도 다시 한 번 다른 시각에서 재정리, 재개념화 할 필요성이 있다. 평가의 실천적 행위가 중요한 역할을 하고 있으면서도 그에 관한 개념의 재분석 즉, 그것이 갖는 사회적 역할과 자료나 분석의 논리, 평가의 정당화에 관한 논의는 별로 다루지 않고 있다. 평가가 사회정의, 자율성, 인간화에 어떤 형태로 기여하며 또 그것들에 어떻게 왜곡되게 작용하는가에 대한 탐색은 현재 우리의 평가가 해결해야 할 절실한 과제 중의 하나이다.
학생의 자기 평가(reflective seif-assessment) 기회 부여
학생들의 반성적 자기 평가(reflective seif-assessment) 기회가 주어져야 한다. 지금까지의 평가에서는 평가는 당연히 가르치는 교사 또는 평가 기관에 의해서 수행되어 왔다. 물론 제 3자의 평가도 중요한 가치를 갖고 있지만, 스스로의 학습 과정 또는 결과에 대한 반성적인 평가를 함으로써 더 나은 개선을 가져올 가능성이 있다.
평가의 다양성과 종합성 지향
평가 기법 또는 전략이 다양한 형태로 모색되어야 한다.
학생들이 가지고 있는 실제 능력을 평가하기 위하여, 그리고 평가는 증거를 수집하는 일련의 과정으로 볼 때 그 방법은 다양한 접근이 필요할 것이다. 그런 다양한 접근방법의 예로 논술형 평가, 장기적 복합과제, 짧은 답하기, 찬반 토론법, 실험 실습법, 작품 숙고적 평가, 개념 지도 그리기, 개별적 토의 및 면접, 사진 테이프 비디오의 활용 등을 들 수 있다.
교육평가는 계속적이고 종합적인 과정이어야 한다. 교육평가는 시험 볼 때에만 존재하는 것도 아니다. 수업할 때마다, 숙제를 낼 때마다, 대화를 나눌 때마다 평가의 기능은 발휘되어야 하며, 이렇게 누적된 기록 혹은 자료가 학생을 평가하기 위한 전후 통일성, 관련성을 밝혀 준다.
-결론-
지금까지 교육평가 영역이 발전하기 위해 고려되어야 할 여러 부분을 모색해 보았다. 이미 시행되고 있지만 그 실현 움직임의 정도가 미미하거나, 제자리를 걷고 있는 것들도 함께 지적해 보았다.
우리나라 교육평가의 발전과제는 앞서 다룬 것들 이외에도 수없이 많은 것을 들 수 있다. 이처럼 교육평가라는 영역은 다각도로 모색되고 발전되어야 하는 것이다. 지금까지의 우리의 교육평가에 대한 시각은 편협되고 보수적이었던 것이 사실이다. 이에 대한 올바른 자각을 하고 개방적이고 넓은 시야를 갖고 그 발전에 힘을 써야 할 때이다.
교육 분야에 있어 교육전체를 마무리 짓고 반성하는 부분이라고 할 수 있는 평가영역이 개선되지 못한다면 앞으로도 수없이 많은 시행착오를 번복하게 되고, 결국 학생들과 교사, 학부모는 끊임없이 교육과정의 변화에 부딪치면서 혼란을 겪게 될 것이다.
교육이 올바른 방향으로 내딛고자 한다면 교육의 평가영역은 교육의 다른 어떤 부분보다 경시되어서는 안 될 중요한 분야이다. 이 점을 인식하고 교육평가에 대한 국가적 지원과 고려, 교육자들의 인식확대가 필요하다.
-참고문헌-
박영배, 김창원 外. <평가방법탐구> 형설출판사. 1998.
변창진, 최진승 外. <교육평가> 학지사. 1997.
정종진. <교육평가의 이해> 양서원. 1999.
황정규. <교육측정 평가의 새 지평> 교육과학사. 1998.

키워드

교육평가,   교육평가의 영역,   교육평가의 분야