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교육개혁과 평생교육, 활성화(1990년대)
문민정부는 한국교육의 문제를 심각하게 인식하고 교육제도의 전면적인 개혁을 추진하였다. 정부주도의 기존 학교교육의 불완전성에 대한 논의를 이를 대체할 새로운 교육제도를 요구하게 되었다. 그
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교육상담의 강화
3. 사회는 어떻게 할 것인가?
대다수의 청소년들이 일관성 없는 사회에서 살고 있다. 쾌락주의, 난무하는 폭력, 물질 만능과 금전제일주의, 집단간의 갈등과 대화단절 등이 문제로 제시된다. 이러한 문제에 대한 해결을 시도
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교육과학사
* 김시헌(1990), 사회환경교육의 현황과 발전방향, 서울 : 교육과학사
* 박태윤 외(2002), 21세기 한국의 환경교육, 교육과학사
* 이재영 외(2002), 환경교육 활동·프로그램 데이터베이스 개발, 환경부
* 전의찬(1992), 환경문제에 관한 주
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부족시의 대처방법
Ⅴ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 문제점
Ⅵ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 지도방법
Ⅶ. 초등학교 실과교과(실과교육)의 평가
Ⅷ. 향후 초등학교 실과교과(실과교육)의 내실화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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교육 양극화는 사회적 집단의 이질성을 키우고 나아가 사회적 성공과 특권의 대물림을 가능하게 한다는 점에서 문제의 심각성이 있다. 설사 교육이 사회이동의 계기를 제공해 준다고 하여도 그와 같은 가능성이 언제나 열려있는 것은 아니다
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교육이 낙오자를 만들거나 사회와 동떨어진 이상주의가 결코 아니라, 오히려 더 뛰어나고 공동체 속에서 잘 어울리는 사람으로 키우는 학교라는 점을 꾸준히 알려야 함
-단순한 인성교육 차원을 뛰어넘어 사회가 직면하고 있는 문제를 적극
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문제
1. 보육료 책정과 표준교육단가
2. 보육료 책정을 위한 표준보육단가와 정부지원단가의 문제
가. 표준보육단가의 문제
나. 보육료 정부지원 단가의 문제
Ⅴ. 보육재정의 개선방안
1. 영리법인의 시장진입
2. 가격규제 철폐
3. 행정
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교육실태 및 대책 연구」, 한국청소년 개발원, 1999.
* 한국교육과정평가원, 「2007 국제 교육 연구사업」, 한국교육과정평가원, 2007.
* 박균열, 「공교육 정상화를 위한 교육정책 결정체제 참여자들의 역할 조명」,『교육문제연구』26,
2006.
* 신
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교육기회의 확대 및 활발한 사회참여로 남녀간의 성 평등은 이제 사회 각 분야에서 당연한 전제가 되고 있다. 그러나 실제 현실에 있어서는 성과 관련한 많은 부정적 현상들이 나타나고 있어 문제가 되고 있는데, 특히 학교 인구 내지 청소년
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교육위원회와 지방의회에 비슷한 자료를 이중으로 제출해야 하는 어려움도 있다. 참고로 도의회의 일년간 회기는 120일이고 교육위원회의 회기는 60일 이어서 양쪽의 회기를 합하면 180일 이나 되어 회기과다로 인한 여러 문제가 제기 되고 있
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